第一章 第一节生物的特征教学课件.ppt

第一章第一节 生物的特征 学习目标： 1.知道“观察”是一种科学方法。 2.掌握生物的特征。 科学方法——观察 科学观察不同于一般的观察 用具: 目的: 要求: 注意: 观察与思考(P3讨论） （一）生物的生活需要营养 植物光合作用制造有机物 猎豹在分享猎物 （二）生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 32 含羞草 421 红狐的生长 （六）生物都有遗传和变异的特性 作业 全品P2 T1-21 LOGO * * * * 认真观察下列图片，找出其中的生物、非生物。 生物：大象、老虎、狮子、青蛙、蜜蜂、蝴蝶、草、树等 非生物：建筑物、土壤、水等 看一看 1.认真阅读P2《科学方法》中的内容，完成全品P1新知预习（一）观察的1、2、3题。 看一看，练一练 放大镜、显微镜、照相机、录音机等 明确 全面、细致、实事求是、及时记录 有计划、有耐心、多问几个为什么、交流 讨论 生物与非生物有什么区别？（怎样判断一个物体是否是生物呢？生物究竟有什么特征呢？） 议一议，说一说 看一看 在劫难逃的青蛙 看一看 （三）生物能排出体内产生的废物 人出汗 看一看 落叶 斑马逃避猎豹的追捕 (四)生物能对外界刺激作出反应 看一看 1 河鲀平静时 当遇到外敌，腹腔气囊则迅速膨胀，使整个身体呈球状浮 上水面，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫 (五)生物能生长和繁殖 从小长大的蘑菇 菜豆的生长 看一看 狗的一家 同一株碧桃上的花 看一看 非生物不具备生物的特征！ 1、生物的生活需要营养（营养） 2、生物能进行呼吸（呼吸） 3、生物能排出体内产生的废物（排泄） 4、生物能对外界刺激作出反应(应激反应) 5、生物能生长和繁殖(生长繁殖) 6、生物都有遗传和变异的特性（遗传变异） 本课小结 说一说，听一听 生物的基本特征有哪些？ 补充：除病毒外，生物都是由细胞构成的。 根据书本P4-P7，完成全品P1（二）生物的特征。 练一练 1、下列不属于生物的是A、菊花 B、病毒C、花生 D、雪花2、下列哪项不属于生物现象？A、桃树由小变大 B、蜘蛛结网捕虫 C、母猪产下小猪 D、海浪拍打堤岸 练一练 3.下列特征，不属于所有生物共同具有的是：Ａ、 都能自由运动　　 Ｂ、 都具有应激性 Ｃ、都能繁殖后代　　 Ｄ、都需要营养并产生废物而进行新陈代谢4. 马踏湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学去考察，发现湖内生活着芦苇、鱼、水草、鸭子等各种生物。下面是同学们对这些生物共同特征的描述，错误的是（ ）A、都能生长和繁殖 B、都能排出体内产生的废物C、都是由细胞构成的 D、都能自己制造有机物 5、下列属于生物的是（ ）A、 生物化石B、逐年增粗长高的小树 C、鲜艳的绢花 D、溶洞中的长高的石笋6、以下哪项不是生物对外界刺激做出反应的表现？（ ）A、鱼生活在水中，用鳃呼吸 B、在草履虫的培养液滴的一端放一粒食盐，它立即游向另一端 C、含羞草的羽状复叶被手触摸后闭合下垂 D、放在窗台上的花，枝叶常向光生长 思考：珊瑚是生物吗？ 珊瑚 珊瑚虫 不是 课后练习: 1、机器人、钟乳石是非生物。因为它们不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征。 2、（1）珊瑚不是生物，珊瑚虫是生物。因为珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。 （2）珊瑚虫生长在温暖的浅水区，可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。 LOGO * * 【图片说明】 植物通过光合作用将淀粉固定在植物体内 【使用建议】 本图表现了光合作用的基本过程，对于刚接触到生物学学习的学生来说，其中的内容可能深了，可以作为讲这部分内容的一个延伸和扩展，对于基础好、接受能力强的学生可以作一些介绍，作为以后学习光合作用的铺垫。 【图片说明】 图示了猎豹在分享猎物 【使用建议】 用于讲解哺乳动物的获取营养，其中的猎豹是肉食性动物。讲到这个内容的时候，可以适当介绍猎豹的有关知识，提高学生的学习兴趣，可以用提问、讨论或者老师讲解的方式。 【教学拓展】 印度打算克隆绝种猎豹 至少需要5年的时间完成 　　猎豹，这种陆地上奔跑速度最快的动物半个世纪前在印度境内灭绝了。现在，印度一个研究小组正在准备实施一个大胆的计划，他们希望在伊朗总统的帮助下克隆亚洲猎豹，让这种一度兴盛于南亚丛林的大型猫科动物重回印度。 　　位于印度南部海得拉巴的细胞和分子生物中心已经为这一计划努