教育教学论文 基于初中历史探究交互式教学.docVIP

基于初中历史探究交互式教学 摘要：本文是多年的教学实践研究的的感悟，对初中历史交互式教学做了初步探究。结合初中历史第一线教学，创新、探索、思考、实践，终于找到了适合自己、适合当代、适合校情、适合生情……反正我认为是最好的教学方法、教学模式，交互式探究教学法，它是一种民主、自由、平等、开放式的教学方法，他凸显了学生的主体作用培养学生。充分发挥了学生的主体作用培养了学生。这时的学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。同学们讨论，培养了学生自主的能力12课《红军长征》时，为了让学生能很好的了解红军五次“反围剿”的情况，识记遵义会议的内容和意义，并掌握红军长征的路线图，理解红军长征的大背景及原因，理解“长征精神”的内涵，我和学生一起查找欣赏了诗词朗诵《七律?长征》，学唱江西民歌《十送红军》（学生教我唱），课堂中一起在电子白板上共同制作了《红军长征的路线图》的动画，并引导学生网络上查找遵义会议相关资料，查看网络视频《四渡赤水》、《飞夺泸定桥》、《爬雪山》、《过草地》……充分利用网络多媒体教学的优势，提供网络学习条件，提出问题，解决问题，增强学生的求知欲，活跃了课堂气氛，通过分组讨论、探究长征意义，增强学生合作学习意识，激发学生学习历史的兴趣，促进了学生历史性思维和能力的大力提高。 只有教师摆正心态，肯花功夫、肯花时间，紧跟形势，积极接触新鲜事物，积极学习现代技术，用心、细心、耐心……培养学生1?0?0?条?建?议[J]. 教育科学出版社出版,20世纪.