教育教学论文 基于现代教育技术的英语课堂教学模式探讨.doc

基于现代教育技术的英语课堂教学模式探讨 [摘 要]基于现代教育技术的英语课堂蕴含的知识内容丰富，课堂节奏快，互动性强，能有效地激发学生的学习兴趣，更利于学生自主学习和培养学生的交际能力。英语教师需更新教学观念，不断提高信息化水平，灵活利用现代教育技术创新教学方法，合理选择教学资源，注重对技术和内容整合的有效性研究，在课堂教学中有效、灵活、科学地运用现代教育技术辅助教学，创设一个视听结合的英语多媒体课堂教学环境，以充分发挥新技术的优势，提高教学效率。 [关键词]教师；现代教育技术；英语；学习兴趣；整合；课堂效率 在新课程改革的进程中，现代教育技术逐步进入课堂，英语课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化。与传统的只有粉笔、黑板和教材的英语课堂模式相比，现代教育技术这种交互性强、信息量大、直观生动的教学模式，为英语课堂创造了一个生动形象，图、文、影、声并茂的，身临其境的英语学习环境。一方面激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性和主动性，使学生更有效地获取英语知识，提高了学习效率；另一方面，教师借助丰富的网络资源备课，减少了工作环节，提高了教学效率。 但是，现代教育技术下的英语课堂教学模式对教师的信息技术操控水平要求较高，且课堂资源选择不好，会出现学生对新媒体的关注度超过所学的知识内容。因此，教师要努力提高信息化水平，力争将新技术完美融入英语课堂；同时还要注重教学媒体和知识载体的选择，以更好的发挥现代教育技术在英语课堂中的优势，提高教育技术与教学内容整合的有效性。 一、基于现代教育技术的英语课堂蕴含的知识内容更丰富，课堂节奏快，互动性强。 传统的英语课堂更多是以教师的“授”为主，通过重复讲解、循环练习的方式进行，老师需面对全班学生，传递信息的工具少、形式单一、内容发散，学生被动吸收、花时间多、学习效果差。而现代教育技术下的英语课堂，则是注重各种资源的灵活运用和知识内容的多角度展示，通过教师的“导”，学生自主学习。 新技术将教材中抽象的知识，通过大量图、文、影、声等载体形象化，为学生提供大量的视、听、言、模仿素材，以多种简捷的方式将英语课堂教学内容作出生动形象的解释说明，帮助学生全面理解课文内容和知识要点，既拓宽了课堂知识来源渠道，也加快了课堂信息的处理速度。 英语课堂内容通过新媒体解析后，学生能轻易的从形象感知向抽象思维过渡，将分散的知识点串成完整的知识链，从而轻松地解决知识重难点，且印象深刻。教师节约了大量的时间和精力参与学生的互动，更轻松地处理全班学生反馈的各种信息，教学节奏明显加快。 二、基于现代教育技术的英语课堂能有效地激发学生的学习兴趣，更利于学生自主学习。 英语科目有花时间多，短期难见成效的特点，决定了大部分学生学习英语的兴趣不高。现代教育技术下的英语课堂，能创设形象生动的学习环境，极大地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性。 多媒体计算机等现代教育技术设备集图、文、影、音于一体，具有直观性、多变性、知识性、趣味性等特点，丰富多彩的教学资源，能为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的学习情景，使学生手、脑、眼、耳、口等多种感官同时接受刺激，激发学生的思维活动。 教师根据教材的内容，制作丰富多彩的多媒体课件和学习资料，为学生提供学习素材。角色由主授变为协导，负责引导学生根据自身的学习状况，确定适当的学习任务，帮助他们寻找完成学习任务的最佳途径，达到学习目标。 学生从教师提供的课件资料中或从互联网上获取大量与任务相关联的各种学习材料，得到一个内容丰富的英语学习平台。在平台中，学生能突破时间和空间的限制，根据自己的英语水平，自由选择感兴趣的内容深入学习、选择多种材料练习、借鉴好的学习方法、培养自主学习能力。整个学习过程向自主化与个性化转化，学习更为轻松，学习兴趣更加浓厚，自信心更强。 三、基于现代教育技术的英语课堂更利于培养学生的交际能力，提高英语的应用水平。 学习英语的目标是用于交流，利用多媒体学习英语，除能够创设英语交流环境外，发音也更标准、更流利。课堂上，现代多媒体技术源源不断地形成了同学间，师生间的语言源，缩短了人与人之间的距离，激发了学生运用英语进行交际的欲望，以充分地融入情感进行语言实践，形成了浓厚的交际氛围，提高了学生的语言表达能力和英语应用水平。同时，也能够更好地帮助学生了解外国文化，特别是英语的发展历史，增加知识阅历。 四、英语课堂教学需有效、灵活、科学地运用现代教育技术。 现代教育技术的运用是对传统英语课堂的一次革命，革命实施的主体是课堂上的教师，亦是受益者。一方面，教师借助丰富的网络资源备课，减少了工作环节，提高了教学效率；另一方面，教师需更新教学观念，进一步学习现代教育技术操作技能，短期内增加了教师对课堂的操控难度。近年来信息技术飞速发展，现代教育技术硬件设施设备不断完善，很多学校已接入高