教育教学论文 多媒体与思想品德教学有效整合的研究.doc

多媒体与思想品德教学有效整合的研究 摘要 反思我们的教学不难发现，，轻学生的主动参与，忽了学生在学习过程中的，学生对知识真正的理解和巩固人机在教学过程中，给学生多设置一些互动的教学环节，通过学生参教学思想的思想课教学在思想课中的。多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学过程，又称计算机辅助教学。运用多媒体是为了辅助教学，其是为了提高教学。但有的教师在课堂上依赖多媒体，把主要时间和精力放在多媒体演示上，忽视对教材内容的讲解，尤其是教材重点和难点的分析同时，也忽视了对学生的指导，没有给学生留下思考的时间和空间，师生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。这样一节课下来，表面上热热闹闹，学生却难消化吸收，谈不上思维能力的培养，教学效果。因此笔者认为多媒体教学应学生实际。需求调控笔者发现部分教师制作课件内容存在问题。主要个方面一，课件内容教材内容几乎。把教材内容大量复制在课件上没有新，等于对教材的重复学生也学习兴趣二，课件内容实际。有些教师随意选择一些材料进行教学，实际信息学生容易分散学生注意力。这从本质上违背了思想理论联系实际的原则忽视了内容与学生生活及现代社会的联系，必然教学。课件教学活动设计新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动和亲身体验的机会，不少师没有真正领会新课改精神，认为教学活动安排越多越好，学生在活动中于应付，如同演戏，没有思考和活动把课堂搞得像集市一样，形式上热热闹闹，内容上却杂乱无章活动问题笔者课件课件教学活动选一定要新颖、典型、贴近学生实际，符合现代社会发展的潮流，活动一定要在教学中，不少教师多媒体从头到尾使用，认为只要将课件演示给学生看即可。这样一来，教学如同，缺乏课堂教学的性学生自由发挥的空间。多媒体在教学过程中根据学生对知识掌握的情况变更教学内容，一些比较有趣的关资料给学生们看，寓教乐为一体，既丰富学习内容又能提高大家的学习乐趣多媒体教学活动各种表现手法的应用，极大地吸引了学生的注意力，充分调动了学生对教学信息的反应，使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的自主性，从而使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简捷的方法得以解决。需求调控同时要坚持适度原则，我们一定要明确，多媒体再好也只是一种教学手段，是为教学服务的。那种完全用多媒体演示取代教师讲解的做法是不妥的。教学的达到效果以为主、以机为辅、。管多媒体在课堂教学中存在不少问题，但我们应该看到多媒体教学是一种先进的教学手段，有其突出的点，在教学改革中起到了积极作用。多媒体教学我们探索提高自己的理论素和技术水平，在教学过程中将传统教学手段的优点与现代教学手段优势有机渗透，找传统教学与现代教学模式的结合点，把多媒体技术更好地融入到课堂教学中，教学的达到教学的。　《》周光荣利用多媒体计算机辅助课堂教学,《中国教研交流》