教育教学论文 多媒体技术在小学英语课堂运用之我见.doc

多媒体技术在小学英语课堂应用之我见 摘要：近年来，随着现代科技发展英语“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”它让学生目观其形、耳闻其声，激发学生，丰富想象力，使教学直观化、立体化，从而提高。，激发学生求知欲望学习总是与一定情境相联的应紧紧抓住这一特点，结合教学实际，针对不同的教学内容，营造不同的氛围让每个学生在上积极主动地学习? 布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”对学生来说，兴趣直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的大大激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。日常生活安排等词组时，将主人公的一天生活做成一个短片，教学时，先播放一下get up( 起床)，dress myself(穿衣服)，brush my teeth(刷牙)，wash my face(洗脸)， do morning exercises(做早操)，have breakfast(吃早餐)，go to school( 去上学)，watch TV(看电视)，do my homework(做家庭作业)，(休息)。然后，再将每一个词组分解给学生练习，学生当场做出一些动作和声音模仿，语言与情景相交融，学生仿佛进入了语言活动的真实情景中，充分调动各种感官记忆，增加了识记的效率和学习效果，收到了事半功倍的效果。由于学生听觉敏锐，生性活泼，爱表现，当时，学生们仔细、认真地，情绪处于极度兴奋的状态，个个跃跃欲试，这时教师不失时机地满足他们的心理需求。设计，单词教学。对于英语刚入门的小学生来说，最大的困难在于对单词的发音及其拼写的掌握。个别学生因记不住单词，致使学习成绩下降，最终产生厌学、弃学的心理。由此看来，掌握单词是学好英语的关键。教单词时，利用多媒体显示，色彩、动画、声音牢牢地抓住孩子的心。例如：在教数字时，设置读音，让学生模仿、跟读。紧跟着出现数字动画，帮助学生记忆。遗忘的规律告诉我们语言必须反复记忆、运用。复习单词时，可见，信息技术教学使学生能够更轻松地学习，也使我们教师能够更好地驾驭课堂。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们对学习的兴趣，吸引他们进入学习的境界。现代信息技术教育因其鲜明图像、生动的形象和灵活多变的特点，在引起学生注意、激发学舌功能的兴趣和动机方面远远超过了其他传统的教学手段，教师在教学中充分运用这一优势，可以激发学生的自主学习的兴趣和情感让学生能学、会学、善学、乐学。