教育教学论文 多媒体在数学教学中的整合初探.doc

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 段志迪 性别 男 教龄 38 年龄 56 E-mail D01957@126.com 职 称 中一 办公电话 07186682068 手机号码 通讯地址 湖北省咸丰县活龙民族初级中学 邮编 445609 征文类别 教育叙事 网上注册号 学科 数学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□∨ 2011□∨ 2012□∨ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 多媒体在数学教学中的整合初探 摘 要 伴随现代科学技术突飞猛进的发展，计算机已进入我国的教育教学领域，并得到快速的发展。计算机在教育教学上的应用，使得教学手段、教学方法、教学理念与教学形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。计算机发展至今，多媒体的应用势在必行 关键词 数学教学 兴趣 师生互动 思维能力 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 多媒体在数学教学中的整合初探 咸丰县活龙民族中学 段志迪 [摘 要] 伴随现代科学技术突飞猛进的发展，计算机已进入我国的教育教学领域，并得到快速的发展。计算机在教育教学上的应用，使得教学手段、教学方法、教学理念与教学形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。计算机发展至今，多媒体的应用势在必行在数学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机的联系起来，相辅相承，互为补充充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学。对课堂教学结构的优化，可利用现代教学技术及计算机的多媒体技术，将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起，使课堂教学效果优化。数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常索的问题。而多媒体在数学教学中应用可以好的解决这个难题。例如在直线、射线、线段的判断中，学生对“线”的特征虽然了解，但应用把握不定。我在设计课件这一部分时，采用动画显示直线、射线和线段。例如，可以使线段自左飞入，然后按动画叠放次序播放，射线是线段基础上一端的无限处长及把线段两端处长得到直线，这种在原有图形基础上的动画展示过程的方法让学生体验到线间的对应关系，加深了对“线”的特征的掌握。多媒体问题情境课堂教学中的作用 问题情境的设置不仅在教学的引入阶段要注意，而且应当随着教学过程的展开要成为一个连续的过程，形成几个高潮．通过精心设计问题情境，不断激发学习动机，使学生经常处于愤悱的状态中，给学生提供学习的目标和思维的空间，学生自主学习才能真正可能 我们知道传统教学培养了一代又一代能人，尤其在培养“精英教育”上，实践证明，这种教学固然是成功的。而在大众教育阶段，一方面入学比例提高，使得学生整体素质降低；另一方面课堂教学时数减少，学生所学知识却增加；这些众多的因素迫使我们借助多媒体优化传统教学方法。数学教学是数学活动的教学，多媒体为数学活动的展开提供了一个“活”的教与学的平台，而且也使师生能够在该平台里动态地探索和研究数学问题。多媒体与传统教学的融合，主要是数学软件、数学课件等在教学中的灵活运用。多媒体怎样融入传统教学中才会获得更好的教学效果？其一是充当电子黑板，提高教学效率．其二是模拟仿真形象，化结果为过程，其三是模拟数学实验，体验数学发现 六、培养学生的思维能力和创新能力莫过于多媒体 我们知道数学学科的特点就是逻辑性严密，思维很抽象。而数学的教学过程不仅仅是知识的传授过程，更重要的是对学生的能力的培养训练过程，尤其对于可以将计算器带入考场的日子，纯计算的数学问题逐渐减少，更多的则是注重解决一道数学题目的思维过程。在数学课堂教学中使用多媒体辅助教学可使抽象的数学问题具体化、枯燥的数学问题趣味化、静止的数学问题动态化、复杂的数学问题简单化等，这些特点对激发学生学习兴趣及创新能力的培养发挥很大的作用。在初中几何教学中。由于中学生对空间观察的形成十分困难，运用现代教育手段，能为学生提供视觉、听觉、动态形象，并具有善于变化、可以移动、拆拼自如、化繁为简等等特点，有助于启发学生思维，从而培养学生的创新意识和思维能力、创新能力，提高学生的创新水平，使学生的数学思维在空间上有所拓宽。 综上所述，现在的数学教学是数学思维活动的教学。随着计算机的不断普及，明白多媒体在辅助教学中的时机和地位