教育教学论文 多媒体“润泽”课堂.doc

多媒体“润泽”课堂 单位：濮阳市南乐县第四实验小学 姓名：王瑞端 电话科目：小学语文 邮箱：wrd3829@163.com 多媒体“润泽”课堂 内容摘要： 多媒体润泽着我们的课堂，使课堂焕发出新的活力，而变得更加精彩！一、多媒体“以声夺人”；二、多媒体再现情境；三、多媒体为想象插上翅膀；四、多媒体让写精彩；五、多媒体让读含情；六、多媒体巧设桥梁。 关键词： 以声夺人、再现情境、想象、让写精彩、让读含情、巧设桥梁。 正 文： “不是椎的敲打，而是水的轻歌曼舞，使得鹅卵石臻于完美。” ——泰戈尔 这是多么美的文字！是谁让鹅卵石臻于完美？只因水的轻歌曼舞，润物无声！是啊，我在想：我们的教育又何尝不应如此呢？ 多媒体如一溪活水，流入我们的课堂，润泽着课堂！润泽着孩子的心田！让我们的孩子眼前一亮——她那动感的画面，缤纷的色彩，欢快的声音，无不深深触动着孩子们好奇的心灵！从而让我们的课堂焕发出新的活力！ 一、多媒体“以声夺人” “儿童是用形象、色彩、声音来思维的。” ——苏霍姆林斯基 而多媒体则集形象、色彩、声音于一体，能有效地激活学生的思维，激发学生的情感。如果在教学中，教师巧借多媒体，以其声音为载体，搭建桥梁，则会有着不可估量的作用吧？或舒缓、或轻快、或激昂的音乐旋律，创设了一种动感的氛围，可以带给学生一种轻松、愉悦的感觉，激发学生情感的共鸣音乐渲染情境以音乐渲染情境，激发学生情感的共鸣画面再现情境。如：《荷花》一课，画面清新优美，真可谓“画中有诗”学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于。的画面、的音乐、美的语言，让学生一开始就感受到了美的情趣，进入了一种美的境界。多媒体课件的运用，将学生带入意境中，调动了学生的情感参与。这样，多媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，视听并举的学习情境使整个课堂气氛活跃起来，学生对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。听了，看了，读了学生的想象力是无穷的教学中，把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以学生的思维，产生创新的火花。当排山倒海的水浪席卷来，当震耳欲聋的水声响彻当、媒体，语文教学要重视朗读训练感情只能用感情去触摸，感情只能被感情所。可感的声音使学生耳醉其音、心醉其情。如《七律 长征》长征，非学生知识经验所能体会。所以教学时，借用多媒体技术或介绍“五岭”“乌蒙”的险恶情况，或链接“巧渡金沙江的故事，或播放”飞夺泸定桥“的音像，现长征路上惊心动魄 1 8