教育教学论文 培养小学生良好的作文习惯之我见.doc

如何培养小学生良好的作文习惯 ??滨海县通榆镇中心小学??李成龙 【关键词】夯实底蕴?????厚积薄发 行为造就习惯,习惯养成性格,性格决定命运。习惯是影响人生发展的重要力量。叶圣陶说过:“教育是什么,往简单方面想,只有一句话,就是养成良好的习惯。”学生的学习习惯是在长期的学习过程中不断形成的,良好的学习习惯可以帮助学生提高学习效率,而且有利于自学能力的提高。小学生的模仿能力强，可塑性大，但自我控制能力差。因此，小学教育工作者必须科学有效地、具体地培养小学生的各种良好学习习惯。而良好作文习惯的养成显得尤为重要，因为作文教学是小学语文教学的重要组成部分，抓好习作教学，让学生写出一手好作文，是当前语文教育工作者的重要教学任务。结合我校多年的研究实验，我认为在作文教学中，特别要注意培养下列习惯： 一、认真阅读 夯实底蕴 人们受到时间、空间、精力、条件等方面的限制，不可能事事都去观察、调查，这就要求我们必须通过认真学习别人的经验来丰富自己的生活，拓宽自己的知识面，大量的阅读是解决这一问题的一条十分行之有效的途径。记得鲁迅先生曾说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”这句话就重在强调了人要多读书，要博览群书。近几年，我校着重强调了课外阅读的重要性，除了要求学生每人必须自备5本上级主管部门明确的《小学生必读书目》中列出的书外，班级还配有图书角，常备不少于100本的课外书。学校还在作息时间安排上设置专门的读书时间，学校图书室在下午活动课间准时对学生开放。条件改善了，但有一点我们也不能忽视，小学生专注性弱，阅读书籍往往急于求成，只求速度，结果只能是对所读书本一知半解，这就要求我们教育工作者必须对学生在阅读习惯上做出训练指导：正面引导，培养阅读兴趣，树立典型，适时检查，有时也可出点狠招……还可以在阅读形式上千变万化，阅读不一定仅局限在书本上，开展知识竞赛，制作手抄报大赛，制作班级小报，精心设计班级墙报，参加社会实践活动等等，都可以达到以实践行动促进阅读的目的，这正是“生活处处皆语文”的真谛所在。 二、勤做笔记 博采众长 古人云：“不动笔墨不读书。”平时看报读书，往往会读到许多优美的词句、精彩的片段、典型的事例，或名人警句，或典故格言，或巧妙的构思，或精巧的谋篇布局等等，及时摘录下来以免遗忘，同时，通过摘录、笔记，进而加深理解，这无疑就是为自己今后的写作准备了有价值的宝库。参观访问，讨论交流，参加社会实践……更可随时记下自己的心得体会，这也是一笔可观的财富。我校要求学生每人必备一本“采蜜本”，在阅读过程中看到好词好句及时进行摘抄，条件允许的也可以剪报积累，如有可能，自行再对相关内容做好分类。那么在以后作文需要时,这些储存的资料就会蜂拥而至,跳出来供他们应用。学生可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动,完美。我想大文豪苏东坡所说的“博观而约取 厚积而薄发”大概也就是这个意思吧。我校在学期初还做出安排，定期以班级为单位进行“采蜜本”展示，同时组织学生进行参观，教师边观看边做计分评比，对“采蜜本”做得好的班级和个人及时进行表彰，极大地调动了大家的积极性。 三、仔细观察 用心揣摩 ??观察事物，贵在细心。走马观花，粗心大意，很多东西就看不透彻。或只知表面，不知其中；或只知其一，不知其二。甚至非常明白的东西也看不到位。如有一次片段训练时我提前做了安排：要求孩子们认真观察同学们入校时的情景，然后自由命题写一段话。有的同学举笔皱眉，有的同学寥寥几笔便万事大吉，内容简单，语句表达浅显。其原因就是因为他们视而不见，听而不闻，没有进行深入、细致、全面的观察，对所观察到的画面没有留下深刻的印象。这时，我问他们“大同学是如何上学的？”“低年级小同学是如何上学的？”“同学们到校时都是一块儿到的吗？”“他们到校时手里会拿些什么？”“有大人接送的同学会和父母说些什么？”……在我的一系列追问之下，很多孩子恍然大悟：“哦！原来可写的东西还真的不少。”立刻，孩子们热情高涨，议论纷纷。很快一篇篇语言生动、内容丰富的习作在他们的笔下产生了。 四、勤写多练 厚积薄发 现行语文教材以单元为主,一个单元一次作文训练，间隔时间长,学生练笔次数少,而且容易产生教学与作文相脱离，形成讲课是讲课，作文是作文的“两张皮”现象。如果，在对每篇课文进行阅读教学的同时,针对所学课文适当进行作文小练笔，就能弥补这一不足。同时这也是符合《语文课程标准》所提出的“作文教学要和阅读教学紧密配合”这一原则，施教过程中，因课文不同，进行的作文练笔的方式也相应不同。三年前，我校在加强对学生进行作文片段训练方面进行尝试，要求语文教师在备课时体现练笔内容，努力做到天天练，以有效训练学生的思维能力和语言表达能力。定期组织学生参