教育教学论文 在小学高段数学教学中如何运用多媒体辅助教学.doc

在小学高段数学教学中如何运用多媒体辅助教学 山西省临猗县角杯小学 毋 峰 摘要： 多媒体辅助教学作为一种新型的教学手段，能激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高学习质量，而且有助于学生创造性思维的培养。教师要给自己“充电”，学会使用多媒体；教师要把握时机，灵活使用多媒体，数学教学活动应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，培养学生良好的数学学习习惯，激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维使学生掌握恰当的数学学习方法合理地运用注重实效。教学活动应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，培养学生良好的数学学习习惯，激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维使学生掌握恰当的数学学习方法合理地运用注重实效。圆的面积公式推导是一个相当复杂的问题,运用传统的教具很难讲清楚,并且花时很多,而利用多媒体演示:把一个圆2等份,用红蓝表示两个半圆,再把两个半圆分成8个相等的小扇形,让小扇形一个一个从圆中“飞出来”排成两列,拼成一个近似长方形闪烁显示,再依次进行16.32等份的方法增补,让学生通过对比,直观的看出等分的份数越多,越接近长方形.在此基础上再通过移动演示,使学生探究圆半径,圆周长的一半和所拼成长方形的长 、宽之间的联系,从而推导出圆面积计算公式这样的动画演示不但能够彻底的改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦,而且有效地解决了教学中的重点,又突破了难点,优化了教学过程,丰富了教学形式,提高了教育质量就练习而言，单一的依靠小黑板、卷子、书本等传统的呆板的练习形式，时间长了学生会感到乏味，表现出厌倦。数学课程的“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四维目标的培养，需要形式多样的练习。这时交互式的多媒体练习课件就能以其图、文、声、像并茂的优势发挥其作用，它能使练习、复习等环节轻松、愉快，能使学生在练题过程中始终保持兴奋、渴求上进的心理状态，使他们觉得学习数学是一件在玩中学的有趣的事。例如，在进行练习巩固时，利用多媒体教学，事先教师制件了多样的练习，灵活选择题型进行练习，选择、判断题、操作题、计算题一应俱全，及时反馈学生的答题情况。全班同学一起校对时，更能将学生的想法直观地显示出来。由于利用多媒体技术进行教学，省去了板书和擦试的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。在教学中每一单元、每一章节都有一定数量的练习题，让学生理解、掌握和巩固所学知识。我经常用媒体呈现信息量偏多的习题，让学生说一说、圈一圈重要信息，培养他们仔细、认真审题的习惯。练习题的讲解，结合屏幕教学也可增加课堂教学容量、实现师生互动。例如对于应用题，我们可以屏幕投影进行放大、缩小，在重点位置进行圈圈点点，结合教学实际找重点、找关键字词，去更好的理解题意。自己设计的作业练习，放在屏幕上让学生抄去当家庭作业。第二天再根据作业反馈情况进行点评，屏幕可以再次显示习题，这样就能在短时间内纠正学生的错误，还可以将一些优秀的作业通过幻灯的方式展示，不好的作业让学生一起来帮忙找出错误之处。这些是传统教学所做不到的，课前花多一些时间去思考、设计课件，在课堂上就显得轻松多了，在具体教学过程中，教师应根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率2011 版小学数学课程标准