教育教学论文 图表在小学英语语篇教学中的有效运用.doc

图表在小学英语语篇教学中的有效运用 摘要：《全日制义务教育英语课程标准》指出“教师应在教学中有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略。使学生获得有效的学习和发展。”有效地运用图表进行教学符合《标准》的要求，而且可以帮助学生直观化地获取信息，快速构建知识框架, 有助于发展学生的创造力，培养学生的思维能力，提高记忆力。基于图表在教学中的作用，本文将浅谈图表在小学英语语篇教学中的有效运用。 关键词：图表 小学英语 有效运用 图表教学法在小学英语语篇教学中的优势 据《心理学》研究发现表明小学生的思维发展是直观思维占主导地位，随着年龄的增长逐渐过渡到抽象思维。可小学英语的语篇教学文字材料繁多，学生难以记忆，对课文的整体轮廓不清晰，容易遗忘。运用图表教学法进行语篇教学，可以使文段更直观、形象，可以使信息化繁为简，形成语篇图式，帮助学生对课文内容进行有效的整理和组合，加深了对课文的理解，使知识之间的脉络关系清晰可见，同时可以发挥学生的联想能力和现实记忆能力，提高学生的逻辑思维能力和概括能力，使学生更好地掌握知识，加快教学进程。 图表教学法在小学英语语篇教学中的应用 运用图表快速背诵课文，增强记忆 学习一种语言需要我们有大量的语言输入才能有效地进行沟通。由于我们的教学条件及环境的因素，学习英语缺乏习得的环境，因此背诵成了学习英语的一种实实在在的语言输入，是积累语言的有效方法，是培养语言能力的基本手段。通过反复地背诵，可以帮助学生形成正确的语音语调，掌握新词汇增加词汇量，有利于语感的发展和口语的提高，有助于提高听说能力，还能提高学生的阅读理解能力。 如学习外研版四年级下册Module1 Unit2 He’s cool.原文是：This is my aunt. She’s very nice. This is my uncle. He’s very clever. This is my big brother. He’s cool. This is my little sister. She’s cute. This is my friend. He’s very naughty. 由于篇幅比较长，要记得好几个人物及其相对应的形容词较多，学生感觉压力大，而且容易混淆人物的特点，难以记忆。于是我把课文信息进行有效的整合，利用图表帮助学生清晰地提取课文的关键信息。如图所示： People Feature aunt nice uncle clever big brother cool little sister cute friend naughty 借助这些提示，学生只需用自己的语言把他们连接起来，并适当添加主语，便可以轻松完成背诵课文的任务。 运用图表深刻理解课文，培养阅读习惯 广泛阅读是学生获取信息，进行交流的重要途径。快速，高效的阅读不仅能使学生增长知识，开阔眼界，也能提高学生的逻辑思维和理解记忆能力。因此培养学生的良好的阅读习惯，教给学生正确的阅读方法尤其重要。培养良好的阅读习惯并训练学生科学的阅读技能，不但可以激发学生阅读的兴趣，满足他们学习英语的成就感，而且还可以培养学生分析问题、解决问题的能力。如在教PEP五年级上册What’s your favourite food?这节对话阅读课时。原文如下： Zip：What’s your favourite fruit , Monkey? Monkey: I like apples. They are sweet. Rabbit: I like fruit. But I don抰 like grapes. They抮e sour. Bananas are my favourite . They are tasty. Zip: I like carrot juice. It抯 fresh and healthy. What about you,Zoom? Zoom: I like beef, but I抦 heavy now. I have to eat vegetables. 本篇对话阅读涉及的人物比较多，每个人所喜爱的水果及其原因各不同，学生阅读起来容易眼花缭乱，乏味。据此原因，我运用图表帮助学生分析全文，逐步深入理解全文。首先，让学生听录音快速找出文中的动物，然后快速阅读找出每个动物最喜欢的水果，接着让他们pair work进行问答What’s your favorite fruit？ I like…不仅操练了重点句型，又理解了文本。最后小组合作找出动物们喜欢各种水果的原因。学生们通过直观明了的图表，在老师的指引下逐步快速高效地理解了全文。 What animals