教育教学论文 围绕课堂教学活动提升学生意志品质.doc

围绕课堂教学活动提升学生意志品质 莆田市涵江区国欢塘西小学 林海兰 内容摘要：人的智能开发是否全面、科学，只决定智力的高度；而人的性格品质如何，则决定人的命运。”人的性格由四方面构成：对现实对自己的态度、意志、情绪、理智。优良的性格在这四方面的表现都属上乘，缺一不可，其中，意志起着重要的作用，既能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。体育教学活动是培养学生意志品质的重要场所，教学中围绕课堂教学活动培养学生的自信心、自控力、毅力、耐性等方面，从而达到提升和锻炼学生意志品质的目的。 关键词： 自信心 自控性 意志品质 许多父母以为孩子只要聪明就能成才。其实这是非常片面的，甚至是错误的观点，因为，人的智能开发是否全面、科学，只决定智力的高度；而人的性格品质如何，则决定人的命运。优良的性格品质是人才成长最积极的因素，而不良的性格乃至恶习则是一种破坏性力量。古希腊剧作家赫拉克里特曾说：“人的性格就是他的命运。”人的性格由四方面构成：对现实对自己的态度、意志、情绪、理智。优良的性格在这四方面的表现都属上乘，缺一不可，其中，意志起着重要的作用，既能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。因此，培养孩子坚强意志品质任重道远。体育运动是一项磨炼意志、锻炼意志的有效形式，体育活动更需要意志力的配合和参与，意志力的形成离不开体育锻炼。体育教学中，可以围绕课堂教学活动提升学生意志品质。 一、增强学生自信心 哈佛大学心理学家威廉·詹姆士研究发现：一个没有受激励的人，仅能发挥其能力的20％－30％，而当他受到激励后，所发挥的作用相当于激励前的3－4倍。这些激励不仅要来自于外部（父母），更要由内部（孩子自己）发出——自我激励做任何一件事情，如果在完成过程中对它失去了信心，那最后的结果则是以失败而告终。因此，课堂上老师应多表扬，多评比。训练过程中以激励为主，多鼓励，少批评，通过各种活动来增加学生战胜困难的信心与决心。由于孩子喜欢听表扬，那老师就不要吝惜你的语言，多给他们一些鼓励的话语，如：“今天你做的最好”，“某某最出色”，“好样的”等。学生年龄小，意志力不强，尤其现在独生子女又比较多，他们的依赖心理较强，但是在一些活动中他们又都想得第一，成为老师心中的好孩子，谁都不愿意落后，因此就更要求老师要以鼓励为主，开展各种评比活动，来培养他们的意志品质。如：在教学活动中开展“自立小能手”、“今天你最棒”等活动。通过活动来增强学生战胜困难的信心。 教学时适时提供成功的机会。实践证明，给学生创造成功的机会，适当降低训练任务的难度，让每个学生都有一种成功感，可以激发他们学习的兴趣，增强自信心。因此要求教师要把握好训练任务的难度，符合大多数学生的能力就可以了。例如：在教学五年级小篮球运球训练时，我便采取照顾多数，少数拔尖的原则，降低难度，让学生只掌握原地运球和行动中运球，在大多数学生都掌握了以后，便提出更高要求，进行持球突破练习。这样，给了学生一个展示自己的机会，他们纷纷拿起小篮球，一会儿有个学生说：“老师，我会三步上篮了”。学生通过自身的努力，克服了困难，最终都能够成功，孩子得到的是一种喜悦 二、结合课堂技能、技巧练习培养学生意志品质 体育课堂教学中，技能技巧练习避免不了，也只有通过不断练习，才能达到教学目标。如：安排学生完成投掷垒球助跑练习任务。体育教师根据教学目标要求，安排学生对助跑过程进行一遍又一遍练习。整个练习过程不要说小孩，就是我们大人也感到非常乏味、单调，没有意义。这时，练习只到一半你就会发现大部分学生叫喊起来，有的学生甚至还跑到你面前说：“老师，我已经都会了，我去那边打球好吗？”遇到这种情况，有的教师会采矿一些措施和手段，如：对学生进行分组比赛调动学生积极性与激情；有的教师把单调、乏味的练习融入到游戏中完成，喻教于乐，其乐无穷；还有的教师……虽然前面教师都能很好地完成教学任务，甚至超水平发挥，但是他们放弃培养学生意志品质最佳时段。练习的单调、乏味最是考验人意志的时候，缺乏意志品质的学生这时会提出许多问题来逃避训练。这时作为体育教师只要轻轻点拔，强调必须按要求高标准完成练习任务，既高标准完成教学任务，又锻炼意志，何乐而不为。练习任务虽单调、乏味，但我们不要忘记它也是锻炼意志品质的有效手段之一。 三、教师的监督作用，由外向内促成学生的自制性 小学生的自制性品质最先表现在服从成人的要求上，且其行为很容易受到内外诱因的干扰。小学生的身体素质训练，多是在教师的要求和督促下进行的。但教师的督促仅仅是保证学生进行身体素质训练的起点，必须将学生外在的监督转化为内在的自我监督，才能不断提高学生的身体素质水平。事实上，“师傅引进门，修行在个人”的内化过程也是所有学习活动必经的过程。通过身体素质训练教学由外向内地促进学生自制力的发展，是新课