教育教学论文 多媒体技术让书法教学焕发神采.docVIP

多媒体技术让书法教学焕发神采 【摘要】教育部关于《中小学书法教育指导纲要》的实施意见中明确指出：“要面向全体，让每一个学生写好汉字。……鼓励学校、教师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源，加强交流，构建开放的网络书法教学平台，充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。”爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。写字教学中，单纯的写字会让学生感到枯燥无味。运用多种形象、直观的教学手段，创设各种教学情境，能有效地调动学生的写字兴趣，吸引学生主动写字，化枯燥为生动，使学生好写、乐写。根据小学生爱听故事的特点，上网搜索关于我国古今书法家的故事、轶闻的文字资料和音像资料，利用录像、课件等声图并茂地播放名人书家学书的故事。 【关键词】多媒体 、巧用、妙用、活用、善用、 书法教学 教育部关于《中小学书法教育指导纲要》的实施意见中明确指出：“要面向全体，让每一个学生写好汉字。……鼓励学校、教师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源，加强交流，构建开放的网络书法教学平台，充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。” 笔者通过调查分析发现，当前学校的写字教学存在这样的一些问题： （一）、师资力量不足。好多学校虽然开设了书法课，但只是流于形式，应付检查，并没有真正落实到实处。没有专任的书法老师，学生的写字教学只是由语文老师兼教，师资力量欠缺。 （二）、教师授课模式传统。老师的课堂教学仍摆不脱一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本写字教材，组成传统的写字课堂教学形态。缺乏生机与活力。学生的心理特点看。学生尤其是小学生好动、小学生手指手腕发育不成熟，注意时间，学生会觉得写字“不好玩”、“很苦”，渐渐地失去学写字的兴趣。冲破传统书法教学模式，与现代教育技术结合起来，多宝塔碑： ①颜真卿楷书《多宝塔碑》郑兴盛讲解示范/v_show/id_XMjk5MjA4Njcy.html ② 柳公权楷书《玄秘塔碑/v_show/id_XMjkxMTc5NTMy.html ③欧阳询楷书《 九成宫醴泉铭》田蕴章欧体书法讲座/u57/v_ODk4OTc2Nzg.html 课堂上利用这些视频，让学生近距离观摩书法家们临写示范的场景，仔细体会书法运笔的起收提顿，文字间架的仰俯向背，深入理解何为“藏锋逆入”，何为“中锋运笔”，学生作业过程中，老师再根据学生年龄特点，作适当的示范讲解，这样就会收到事半功倍的效果。 三、妙用现代教育技术，加强师生互动 传统的书法教学往往忽视师生互动。老师教，学生听，老师在台上唱独角戏，学生很少有展示自己锻炼自己的机会。所以不容易调动全体学生的学习积极性。而用多媒体实物展示台的特殊作用进行书法教学，不但给教师的书写示范带来很大方便，而且给学生展示自己锻炼自己也带来很大方便。在教学中，将学生写的字放上去，进行交流评价，孩子们都争先恐后，积极性很高，同时也抢着把自己的字放上去给别的小朋友看，大屏幕上那漂亮的字对小作者是一种极大的鼓舞，这是孩子的天性，教师可以抓住这一学生身心特点，多给孩子们练、看、说。基础好或进步快及表现欲望强的同学总想在上面一显身手，这时教师请他们上台写，他们特别兴奋，自尊心得到极大满足，学习兴趣陡增。教师可以及时地掌握学生书写情况，便于反馈、纠错。学生也能直观地看到自己所写的字和范字之间的差距，及时引导矫正。这些效果是传统书法教学所无法达到的。 四、活用现代教育技术 优化教师示范 在书法教学中，利用现代教育技术改善教育教学质量，提高教学效率是信息社会对教育提出的要求，也是我们进行书法教育改革的突破口，在实施艺术教育更不可忽视书法教育，相信在现代教育技术的辅助下，它必将焕发出更加迷人的光彩。