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多媒体教学让英语课堂high起来 房县中坝中学 雷珊 【摘要】多媒体教学作为一种全新的现代化的教学手段，让老师和学生在享受美的过程中激发学生学习英语的欲望，提供丰富的文化背景，让他们在感受美、体验美、追求美的过程中轻松愉快地学习英语，从而产生强烈的学习欲望，加大了课堂教学容量，提高了教学效率。多媒体教学能突出教学重点、突破难点，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示认识对象。多媒体在教学实践中的运用，给我们的教学工作输入了新鲜的血液，大大提高了课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟了道路。 【关键词】多媒体教学，学习效率，课堂容量 随着社会的不断发展和进步，多媒体教学作为一种全新的现代化的教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。在英语教学实践中，我认识到多媒体教学能让老师和学生在享受美的过程中有效加大课堂容量，调动学生学习的积极性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力。 在以前，大多数农村学生学习英语的渠道非常有限。首先，在我们学校，超过90%的学生表示仅仅靠课堂上老师的教来学习英语，85%的同学没有接触过英语类儿童报刊，仅有10%的学生偶尔会看英语影片，当问及是否会使用网络学习英语时，他们说根本就不懂怎样使用网络学习。其次，新教材所设计的城市生活的内容太多，很多农村学生根本不知道如多DOTA网络游戏、旅游蹦极等语言知识，这些惊险刺激的经历对他们来说就是天方夜谭，两年前的这个时候，老师只能用空洞的语言来描述和讲解，这无疑又增加了他们学习英语的难度。第三，对绝大多数的农村学生来说，学习英语最大的困难就是缺乏英语的语言环境。他们一个星期就只会在学校安排的九节课里接触英语，这九节课还包括了听说读写四大板块，学生们练习英语的机会少，语言不地道，所学语言还不能真实地贴近自己的生活，因此在实际生活中是不可能得体或经常地运用。 幸好，现在多媒体教学的及时引入，解决了很大一部分农村老师和学生的燃眉之急。根据英语新课程改革标准和教学大纲，多媒体教学在英语课堂上能发挥很强的网络功能，创造各种语言环境，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生英语交际能力。在这短短一年的英语教学实践中，我深深体会到多媒体教学的独到之处，让英语课堂high起来了。 首先，就拿八年级上课unit1 来说，文中提到的Central Park（中央公园），Huangguoshu Waterfall（黄果树瀑布），Hong Kong，Malaysia（马来西亚），Georgetown（乔治市）Tiananmen Square（天安门广场），the Palace（故宫博物院）七个地方，每一个对学生来说都是除了发音不同没有其他不同了。然而有了多媒体，就算是在边远山区的学生，他们也可以在网络上看图片看视频听音乐等等来增长自己的见识，并且对不同的地方不同的特色用自己的语言来描述。于是，这七个单词就变成了活生生的例子。从近处着眼，学生以后遇到类似的完型、阅读、作文等能在大脑中有清晰的图片，他们对这些名胜古迹有话说；从长远来说，学生看到了自己所处的地方与外面色彩斑斓的世界有很多很大的不同点，激发他们努力学习，增加眼界，拥有属于自己的彩色梦想，并为之去拼搏奋斗。学生表面上是课堂上多了一点欢乐，实际上他们内心里面已经有了很大的波动起伏，知道学习的重要性，扬长补短，这比我们老师口干舌燥地讲解分析大道理好的多，真正达到了教书育人的目的。 第二，老师利用多媒体教学，可以制作精美的课件，激发学生学习英语的欲望，让他们在感受美、体验美、追求美的过程中轻松愉快地学习英语，保持对英语的新奇感，从而产生强烈的学习欲望。传统的教学手段尽管用图片、简笔画等创设情景，但这些方式不能随意变化，缺乏生动性和逼真性。而多媒体教学能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。我在上课期间，通过有趣的画面、好听的音乐、动静结合的把所要学的知识点呈现在学生面前，使学生始终情绪饱满，兴趣盎然地进行学习。例如，在学习八年级英语的比较级和最高级部分时，我设计的课件是这样的：导入时，我设计的是高高帅帅的姚明，正要投篮的动画，姚明跳起来一下子来了个三分球，并且还有欢呼的配音，而另一幅动画准备的是胖胖矮矮的潘长江，他并且是坐在竹制篓里欢快唱“过河”的片段。由于两个人本身的名人效应，再加上搞笑和吸引人的动作配音，学生们的学习热情一下子就上来了，非常地感兴趣；当学生问题回答得非常精彩的时候，课件中的姚明还会对他们竖拇指说“Very?good！”学生们受到这样特殊的表扬回答问题就更加积极了。总之，不同的例子，随着不同的形容词而变化，不断能刺激学生的感觉，让他们始终保持着兴奋的学习状态，激发他们学习的欲望。