教育教学论文 多媒体课件制作之我见.doc

多媒体课件制作之我见 摘要：素质教育的实质是培养学生的创新精神和实践能力，一支粉笔、一块黑板的传统教学方式难以从技术上实现现代教学模式。多媒体课件作为一种重要的信息化教学资源融入课堂，发挥着其它媒体无法替代的作用，有助于广大师生增强教育技术意识，提高信息素养和教育技术技能。而制作多媒体课件是进行多媒体教学的重要环节，也是《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中规定的教师必备的一种基本能力。本文就多媒体课件的涵义、多媒体课件特点、多媒体课件的类型和多媒体课件制作的原则、步骤、应注意的问题等方面做一些探讨。 关键词：多媒体；课件；制作 素质教育的实质是培养学生的创新精神和实践能力，一支粉笔、一块黑板的传统教学方式难以从技术上实现现代教学模式。多媒体课件作为一种重要的信息化教学资源融入课堂，发挥着其它媒体无法替代的作用，有助于广大师生增强教育技术意识，提高信息素养和教育技术技能。而制作多媒体课件是进行多媒体教学的重要环节，也是《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中规定的教师必备的一种基本能力。本文就多媒体课件的涵义、多媒体课件特点、多媒体课件的类型和多媒体课件制作的原则、步骤、应注意的问题等方面做一些探讨。 一、多媒体课件的涵义 在了解什么是多媒体课件之前，我们有必要对多媒体这个概念有一个简单的认识。多媒体这个概念相当丰富，根据字面意思理解，为多种媒体组成的一种信息传播手段。这里所说的多种媒体具体是指包括文本、图片、声音、视频、和动画等多种信息载体的总称。多媒体则是将这些用于传递信息的媒体进行有机的组合，并附之以生命——交互，这正是与现代传统的传播媒体，诸如报纸、广播、电视有着本质的区别。多媒体的出现使人们不仅仅是信息的接受者，更重要的在于对信息的主动获取，信息的反馈。目前多媒体信息一般通过CD-ROM或网络进行传播。 随着多媒体技术的日渐成熟，多媒体的传播使者——电脑已进入千家万户。人们对信息需求量在不断增长，通过CD-ROM、网络的传播，使我们感受到，信息无处不在，无处不有。这使得学校里一只粉笔，一张嘴的传统教学手段显得落伍了，多媒体课件应运而生。 多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，制作出一套适合教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。广义上来讲，多媒体课件包括含有多媒体信息的各种辅助教学系统，如录像课件，投影幻灯课件，计算机多媒体课件等。而人们常说的多媒体课件一般指计算机多媒体课件。 二、多媒体课件的特点 多媒体课件除了具备一般媒体的特性（表现性、重现性、传播性、可控性、参与性）外，还继承了多媒体技术的特性（多样性、集成性、交互性），应用在教学过程中在此基础上又产生了新的特性。 （一）形象直观 多媒体课件由文本、图片、声音、动画、视频等多媒体素材组成，其呈现信息的方式是传统教学无法比拟的，它通过屏幕显示文字、图片、动画、声音等多种媒体信息向学生传授知识。独特的呈现方式是比传统的“粉笔加黑板”更直观、形象，更具有吸引力。图文声像并茂，给学生提供多种感官刺激，从而更容易引起学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。例如语文课古诗教学课件，它可以通过文字和图片相结合的方式，展现文中的情节，再配上古典的音乐，将学生带入到诗境中，这样就把本来枯燥无味的教学内容变得形象生动，有效地帮助学生理解和记忆诗句。 （二）生动高效 由于多媒体课件是事先将文本、图片、声音、动画、视频等素材通过多媒体开发工具集成在一起的，使用起来显得便捷、高效。只需操作一下键盘或鼠标，相应的教学素材就能迅速地显现在师生面前，从而节省了教师板书时间和演示时间。同时多媒体课件知识信息量大，可以在相同时间内让学生学到更多知识，提高了课堂教学效率。 （三）播放灵活 多媒体课件的播放控制灵活方便，可根据实际教学情境和需要随时调整演示呈现的内容，并可根据学生的反应及时调整播放节奏。 （四）编辑方便 多媒体课件的编辑简洁方便，对教师的计算机操作能力要求较低，并支持随时的编辑修改和完善。 （五）交互性强 多媒体课件提供了友好的人机交互界面，可以根据实际需要与学生对话、平等竞争，调动学生积极参与，有利于学生创新思维能力的发展。无论是交互型多媒体课件还是网络课件，都能给学生提供丰富多彩的人机交互学习环境，使学生能够自主地根据自己的特点选择学习的途径，根据个人的爱好选择学习内容，从而更好地学生学习的主体作用。 除了上述特点外，多媒体课件还具有超越时间空间的限制和共享学习资源等特点。 三、多媒体课件的类型 多媒体课件根据划分的规则的不同，可归纳为不同的类型。 （一）根据课件制作结构来划分 1．直线弄课件：其特点为结构简单，演示方便，整个课件流程如同一条直线往下运行。目前绝大多数教师上课均用此类型的课件。 2．分支型课件：其特点为结构为树型结构，能根据教学内容的