教育教学论文 多媒体课件在美术教学中的特殊作用.doc

多媒体课件在美术教学中的特殊作用 信阳市浉河区金牛山中心学校 盛婷 【摘要】 多媒体计算机技术作为一种新的辅导教学手段，也为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。 【关键词】 多媒体 美术 教学 作用 美术展示给人们的是一个色彩的世界，而美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。而当前在由以“技法培训”为主的传统美术教学向以“能力培养”为核心的现代美术教学转变的当前美术课堂教学改革中，多媒体教学的介入无疑增添了改革的风采，为当前所进行的提高广大学生的美誉素质和创新能力的美术教育改革提供了科学的保证。但多媒体计算机技术作为一种新的辅导教学手段，也为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。 运用多媒体技术可以激发学生绘画兴趣。布鲁达说：“学习的刺激是对所学材料的兴趣”。教师在课前准备了大量不同类型的资料，有视频、音频、文字、图像、动画等，被集成到软件中，通过电脑多媒体任教师随意使用，学生则可按教师引导收集信息，可任意选择适合自己个性、兴趣的素材。学生的抽象思想要有一定的感性材料支持。利用多媒体辅助教学，可以给予学生大量的感性材料的支持，是学生容易对知识理解和产生兴趣，提高教学质量。比如：用多媒体课件进行的《美丽的春天》的教学所产生的的“动”（生动直观的电影播放）、“变”（多样变化教学手段）、“趣”（妙趣横生的媒体转换）、“美”（美不胜收的构图变幻），不但产生了强烈的课堂教学效果，而且把广大学生带进了一个理想的艺术教学境界，教学课堂活跃，学生学习兴趣高涨，充分体现了“愉快教学”的现代教育特色，是一次运用新型教学手段和现代教学观念教学的成功尝试。 运用多媒体技术可以提高学生的绘画技能。在传统的美术教学中，构思设计——铅笔绘出草图——定正稿——上色——整理画面——完成。学生从设计构思到绘制完成一幅作品所花时间较长，再加上对手工绘制的技术要求较高，花的时间和精力就更多。对学生来说，好的构思设计不但代表好的设计作品，它还包括有高超的技术表现能力，对此也是在设计·应用课作业中经常出现的问题。现代电脑美术的出现，正好能解决这问题，因为电脑有强大的编辑、造型、上色和文字处理功能，可以直接按自己的设计指令，绘制出自己满意的图形、文字和色彩，大大提高了效率和绘制质量。以往如果对完成后的设计作品不满意，需改动一下，那就等于重新绘制一张新的作品，而此时有了电脑，你就只要在原来的作品上用各种应用工具，就能轻松地解决问题。省时省力，而且可用更多的时间追求创意和效果。 运用多媒体技术可以丰富学生的想象能力。一方面是指要使他们在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，另一方面要有一个宽松的表达空间及学习的民主气氛。新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件；表达空间是他们能力得到肯定、思想得到锻炼的场所，而广阔的想象空间则是使他们畅所欲言、打破思想束缚、自由发挥想象力的肥沃土壤。这正是传统教学模式所达不到的境界，也正是新的电教手段表现出旺盛活力的方面所在。由于教师在设计课程内容时从知识点和新颖性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策划，生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与使学生产生一种新鲜感，从而可以使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。这样，在多媒体技术下的学生美术想象能力就得到了很好地培养。 美术教学与多媒体的整合，达到了直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和相互影响，使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破，使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象，同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部刺激，为学生提供了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象。更好地发展了学生的智力。 然而，目前具有这样先进的现代化教具的学校是屈指可数的，要将这种时髦的教学设计广泛推广和运用，还有一段时间差，也就是说，目前多数普通中学还没有这种现代化程度较高的多媒体教具，试试多媒体课件的教学还存在一定的困难，但是，作为一个当前合格的跨时代教育工作者，必须要有“超前意识”，要树立先进的教学设计思想和全新的教学