教育教学论文 多媒体教学的优势和不足.doc

电教论文 多媒体教学的优势和不足 2014.6.13 电教论文 多媒体教学的优势和不足 姓名 马子忠 性别 男 工作单位 甘肃省武威市古浪县青萍完全小学 通讯地址 甘肃省武威市古浪县土门镇土门村 联系电话 电子邮件 390574584@ 　 多媒体教学的优势和不足 青萍完全小学 马子忠 【摘要】 多媒体课件是补充优化传统教学。在实际中，教师帮助学生学习能力，提的质量， 一、 多媒体教学的优势 1、多媒体教学是由图形和文字相互结合起来的，很容易激起学生学习的积极性。多媒体教学内容由文字、图形、视频、音像等信息组成，尤其图形和文字相互结合，给学生提供多方面的感官刺激，从而更大程度地激起学生学习的积极性，以达到教学的目的。 2、多媒体教学的涵盖量非常广，让学生拓展了他们的知识面，然而现代信息技术知识更新快、涵盖量广，这时在传统教学模式下，老师是很难在有限的教学时间内对不断增加的教学内容进行完全地解读。而多媒体教学能够解决这一难题，它不仅可以使教师在短短的45分钟内讲授出更多学生应该理解和掌握的知识，同时还提高了学生的学习效率，即在单位时间内获取的有效信息量。让他们经历由形象思维向抽象思维不断过度的过程，体会和享受这一过程，在知识的海洋里不断实现自我价值。 3、多媒体教学不仅使学生的自学能力得以提高而且还使学生的综合素质也得到了全面发展。在传统教学的课堂中，教师与学生那种“教”和“学”的关系很明显，然而在多媒体教学的模式下，这种关系已不再那么简单了。通过多媒体课件的教学，教师不仅要重点培养学生自己学习的能力，还要使他们学会用自己的方法去获取知识，提高他们的科学素养，就必须让他们建立起正确的人生观和价值观。当然，要想达到这些目的，首先就要求教师能够熟练地去掌握现代教育理念，不断更新和补充自己本身的知识储备，才能胜任这新的教学模式下的教学任务。教师制作的多媒体课件在课堂上效果的好坏就直接跟教师本身的专业知识水平和教师运用多媒体技术的熟练程度有关。大多数教师的专业知识都能过关，而如何把这些知识教给学生，却成了教师最头痛的事，这时多媒体技术就发挥了其优势，为教师提供了先进有效的方法。因此，教师要主动的去接受和掌握计算机和多媒体知识的普及教育，熟练掌握计算机的操作和多媒体课件的制作过程。 4、利用多媒体可以突破课堂教学的重点，化解教学的难点。爱因斯坦曾经说过：“教育应该使所提供的东西，让学生直接轻松地作为一种宝贵的礼物来享受，留下深刻的印象，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”学生由于受到年龄特征和生活经验等方面的制约，生活经验不是很丰富，当然观察事物也不够全面，导致有些重点、难点都不易被突破，而要在课堂上开展体验活动又有一定的局限性，然而利用信息技术为学生铺路搭桥，就可以相对的降低思维方面的难度，进而达到能让学生理解概念的目的。教师在设计每一节数学教学内容时，都会有相应的教学重难点的内容，教学中的每一个环节都必须时时刻刻紧扣这些重难点来设计。另外教师还要设计出多种方法让学生对这些重难点内容理解掌握和运用，但教师不能强硬的“塞”给学生，而是要鼓励学生主动探索，积极思考，进而掌握所学知识。多媒体教学的运用就可以将教学内容形象而生动地再现到课堂上，使课堂教学过程不再感到乏味，使学生难以觉察的东西都可以清晰地呈现在他们所能接受的能力范围之内，即突出重点，突破难点。 二、 多媒体教学的不足 在实际的课堂教学中，多媒体使用在教学上当然也存在着一些不足。我们觉得表现在以下几个方面： 1、多媒体教学的涵盖量较大，内容也比较丰富，再加上课堂上教师切换多媒体的速度又较快，所以有时不利于学生对本节课的关键内容的进行记录。 2、多媒体课件制作过程不易被教师所把握。有些教师由于对学生不大了解，因而制作多媒体课件时不能很好地预测其效果，整节课上下来课件不但没吸引学生，充分发挥其优势，反而让学生感觉多媒体教学和传统教学大同小异。 3、滥用多媒体。有些老师运用多媒体较多，课件制作的也很精彩，整个课堂气氛活跃，把课堂变成了“乐园”，一节课下来学生玩也玩了，拓展了眼界。可是学生对该掌握的知识却是一头雾水，对于老师来说这节课上的毫无意义。 4、不会制作多媒体课件。现在网上的多媒体课件多如繁星，随便下载几个都不成问题。有的教师把下载来的课件不加修改，直接使用，造成课件和教学流程脱节。 5、用多媒体代替粉笔。多媒体课件的制作是一个相对复杂的过程，不仅要考虑到教材内容，更重要的要考虑学生是否能接受的情况。有的教师认为只要设计几道题，或写几个字，用电脑出示出来，便是多媒体课件了。既然用粉笔和小黑板就能代替，那我们还用多媒体干什么？岂不是大材小用吗。 6、用多媒体课件代替想象。有些教师以为，多媒体就必须要有直观和形象的特点，这