教育教学论文 多媒体技术在小学语文课堂教学中的独特作用例谈.docVIP

多媒体技术在小学语文课堂教学中的 独特作用例谈 摘要：信息技术的发展对学校教育的影响可谓是意义深远的。它对学校所开设的各种学科教学内容之间的互通和整合有着重要的作用，对培养学生成为信息的收集者、整理者、运用者也起到重要影响。信息技术的发展日新月异，各类教学平台的搭建、教学软件的开发研制和教育配套设施的完善，给课堂教学提供了更加广阔的空间和更加绚丽的教学手段。将信息技术与小学语文教学结合起来，使孩子们通过信息的载体更好地学习语文知识，找到二者的结合点，同时也是探讨信息技术与语文教学整合的过程。在教学中合理地使用信息技术，通过多媒体信息的收集与制作，帮助学生更好的对语文知识进行理解、记忆和运用，同时还能优化教学过程，提高教学效率。 关键词：语文教学 ；多媒体技术 ；运用 运用多媒体技术进行语文课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进学生的思维发展，丰富学生的想像力。学生有活泼好动的天性，对于一些抽象的、枯燥乏味的知识散失学习的兴趣，没有这样的兴趣，快乐学习就无从谈起多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩多种表现形式呈现，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意改善了传统教师枯燥的板书和讲解，能有效提高学生学习积极性和学习效果。 学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与学生对某一学科有兴趣，就会持续专心致志地钻研它，从而提高效果。学习兴趣的产生与教学有密切的关系。学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣 《日月潭》是一篇地理知识的说明文，主要介绍了台湾著名的风景区——日月潭的美丽景色。但是，课文所提及的台湾省、阿里山、日月潭，是绝大多数学生未曾到过的地方，那里秀丽的风光、童话般的仙境是学生难以想象的。如果只是老师讲授，学生看插图，很难唤起学生对风光美的感受，也难以激起他们学习课文内容的兴趣，在一定程度上限制了学生对课文内容的理解，教学效果也将十分有限。上课前，教师如果能够搜集整理一些关于台湾省、阿里山、日月潭的图片资料和视频资料，运用多媒体技术对文本、声音、图像、图片进行综合处理，向学生展示台湾省的地理信息、名胜古迹和美丽的日月潭，学生就会更多地了解日月潭的相关知识，从而激发他们的学习兴趣，产生了要了解课文、学习课文、研究课文的强烈愿望，使学习变得更加积极主动。 《海底世界》是一篇常识性课文，主要海底世界的“景色奇异、物产丰富”。大海陌生如何呢？可以进行辅助教学 二、再现情境，拉近文本与学生间的距离 教材中的一些内容离学生的生活较远，加之学生的阅历有限，很多学生很难从根本上理解当时的情景。在《飞夺泸定桥》的教学中，“飞”和“夺”是这一课的重点词语，”“攻天险”这两个重点段落的高度概括，同时也最能体现红军战士不畏艰险、不怕牺牲的革命精神。学习这篇课文时，如果让学生凭空想象当时炮火连天的景象，会显得非常牵强。利用多媒体技术，采用多媒体教学手段，则可以弥补这一问题。在授课时，把当时危急的景象，用图片展示出来，而重点“夺桥”的那一部分，用视频短片的形式播放出来，学生就会有身临其境之感，体会会更加深入。教师在教学时期待的是学生对课文内容深刻的理解，只凭口头讲解则很难达到这一效果，而视频可以进入那激动人心的战斗场面，使学生更深刻地体会红军战士勇往直前、顽强战斗的精神。 再如《捞铁牛》这一课，讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事。课文的重点是捞铁牛的经过，包括准备工作和打捞过程。如果利用网络上的课件资源——flash动画，为学生直观展示捞铁牛的过程，同时和课文中的讲解结合起来，这样就会很容易弄清楚怀丙是怎样一步步捞铁牛的。这样的合作学习，既让学生在和谐愉快的氛围里主动探求新知识，又减轻了教师教和学生学的负担。 三、突破重难点，提高学生学习效率 在教学过程中， 《看月食》是一篇知识性的课文，其中月食的变化和产生月食的原因是学习这篇课文的重难点。特别是月食产生的原因这个科学性的知识点学生不易理解。运用多媒体影像形象地把月食产生的的过程展示出来，学生自然会进入到情境之中，把抽象的知识变成形象的画面，亲眼目睹图像上月食的变化，身临其境，使学生对这一自然现象产生了浓厚的兴趣，接着阅读课文，理解就会变得容易许多。 《葡萄沟》这一课中仅用几句话叙述了葡萄干的制作过程和形成原因，单靠教师传授、口述等进行这一段语言文字教学，对于缺乏生活经验的小学生来说，是很难掌握课文内容的，学生还会有枯燥乏味之感，难以理解。而利用多媒体手段，通过动画的演示，形象生动、逼真，趣味性强，促进学生从形象思维顺利过渡到抽象的逻辑思维。同学们观看葡萄干制作过程的动画，通过看、读、想、议，顺利地理解在制作过