教育教学论文 多媒体在班级德育教育教学中的运用浅谈.doc

多媒体在班级德育教育教学中的运用浅谈 摘要：随着现代教育技术的迅猛发展及学生信息来源的多元化,以计算机和网络为核心的社会使用度的增大及在农村地区的日益普及，给现行的教育带来了深刻的变化。多媒体在中学班级德育教育教学中的应用促进了教师教育观念的更新、教育情感的的改变及教育实效的提高，但在实际的使用中班主任一般只是把他借助为一种辅助的简单的工具，存在很多的弊端，要想将其应用的事半功倍就必须的深入探讨，交流共享。 关键词：德育教育教学 晨育 班会 情感交流 负效益 情感交流，即人与人之间在情感体验、道德体验、审美体验上的交流及在此基础上引发的情感共鸣与认知共鸣。教师在德育教育中重视师生情感交流平台的构建，有利于增加教学双方的互动性，从而使教学目标得到创造性的实现。然而，在很多多媒体教学中，课件成了师生忙应付眼花缭乱的课件，顺利衔接没有思考的间隙 有了那一次的成功体验，我更有信心将多媒体运用到班会活动中，我更有信心制作课件，真实、富有感染力的图片和动人心弦的音乐，一次次让我和学生感同身受。 无论多么乱的班级，无论什么样的学生，我们以心换心真诚交流，每一个孩子都会被感化的。我曾经教过这样一个学生，他不苟言谈，不论是谁与他交流半小时他的言语不会超过10个字。我刚接这个班时，学生几乎天天告他的状，他总爱打别人，打不过还哭个不停。与家长交流后才知道他在家也是如此，有自闭症。我知道这是一个极特殊的学生，这可是我以前教学中从未遇到的情况。我分析他不是爱打人，是不会和别的同学正常交往。于是我让他参加了板报组，给他创造与人合作的机会，多次找他谈话教他与人相处的方法，将他参加的每次板报活动的照片拍下来，做成课件全班展示，并且鼓励他的进步。刚开始接班时，我几乎看不到的笑容，但是在板报活动中我抓拍到一张他灿烂笑容的照片，是那么美、那么开心、那么可爱！一学期后他虽然言语的变化不大，但一些其他的恶习有了很大的改变，被评为班级的“进步之星”，并且我的表彰学生我将搜集的照片做成的动画配上班级颁奖者的解说词，每个人都感受到了他的变化，她会越来越好，同时我会配上歌曲《越来越好》。 我们平时的班会课唠叨、检讨、通报等上一周事物的传达与一周问题的解决的千古不变模式。而我的班会课是根据自己最初的安排结合平时的调查搜集及变化，用相机记录下学生的学习、劳动、汇演、参加各种活动的画面，在搜集与之相关的影视节目片段，制作flash动画并配上音乐。在班会课上播放，富有感情的音乐，独一无二的动画，学生怎么会不喜欢呢？当然，观看还的有任务，摘录十句优美的语句（缓解学生压力，活跃沉闷气氛，带动内向和内抑学生），记录十大感人镜头（生活实例再现，让其铭记于心）写出尽量最短且优美感言语句（发自内心，真诚表达）。丰富而具有美感的班会活动的开展，会使他们从内心升腾起自豪感，这样的教育能不入目、入眼、入心，得意感化吗？ 苏霍姆林斯基情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。师生之间互动性的交流是教学最有效的教师在多媒体教学，关注学生的反馈，并及时地进行语言或眼神的交流，，。