教育教学论文 多媒体教学开具了课堂教学的新时代.doc

多媒体教学开具了课堂教学的新时代 摘要：多媒体教学运用于课堂，改善了传统课堂单一无趣的乏味局面，给课堂的开展方式提供了多样化的教育平台，也给学生们提供了一中全新的上课模式，使课堂教学更加有活力，也增添了学生的学习激情和兴趣。 关键词：多媒体 运用 课堂 随着教学改革的深入和现代化教学手段的发展，多媒体技术在教学中的应用日益广泛，为课堂教学提供了丰富的教学资源，把多媒体各种技术手段完美地融到教学中给教学模式注入了新活力教育家苏霍姆林斯基曾经说过：让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件，当一个不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我体验，就不可能有对知识的兴趣。选取典型的材料导入新课激发学生学习的积极性动态能通过多媒体演示抽象的知识与具体生动的动态画面联系起来，不用教师多讲，也就能准确、快速地理解和掌握。鲜艳的色彩、动态的画面、逼真的音响的综合运用丰富教学形式营造生动的学习情境激发学生学习，使趣味化运动化直观化探索过程多样化抽象问题具体化无限问题有限化。多媒体教学以其直观生动的形式、丰富的教学信息、快捷传递方式，为教学创造了美好的发展前景，使教学由平面走向立体，静态变动态，抽象为具体，把知识生活化，极大地提高了学生的学习兴趣。多媒体课件的演示，不断激活学生的思维，让学生逐层参与新知识的构建过程，最终完成由形象思维向抽象思维的过渡。利用多媒体手段，发挥想象，发散思维，拓展深化教学中，受读物的客观制约，自觉地参与对读物内容的补充完善和发展。因此，要善于抓住教材关键的拓展，在已知内容的基础上，对教材做合理的，引导学生进行学的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的。学生思维具体形象为主，教材为学生提供了许多实践操作的机会，要重视学生操作，使学生创新在操作中萌芽，使学生创新思维的结果物质化，让学生看到自己创新的成果，体会创新的快乐，从而进一步引发创新探究的意识和探索精神。多媒体应用增加教学容量，提高教学效率传统课堂教学板书和作图需要花费时间，，了教学效果，并且教学方法单一，难以学生学习兴趣。节省了加快教学进度，增加教学容量，提高教学效率总之，学生的学习兴趣对十分重要，是学好门功课的重要前提。在教学中，我们应当运用多种手段和，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣，才能大提高教学质量[1] 南国农，李运林.电化教育学[M]（第二版）.高等教育出版社. [2] 中学信息技术教学与实践研究[M]. 高等教育出版社. [3] 价值工程[J]（2011年第五期）. 价值工程杂志编辑部.