教育教学论文 学生英语学习力的培养.doc

学生英语学习力的培养 陈晓亮 摘要：学习力是指在学生的学习过程中对所学学科知识的接受能力，以及运用该学科知识解决实际问题的能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于积极思考,敢于质疑问难,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动,学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神Group可四人或六人一组。每次交流完，都要上台act it out。这不但让学生懂得了语言知识，还能运用他们所学的语言，锻炼了学生的口头表达能力，让学生体验了说英语的成功感觉。最后加上我们教师的及时肯定和鼓励，给学生带来了愉悦，带来了自信，带来了进一步学习英语的愿望。 2. 课文背诵提升学生的英语语感和应用能力。 片面的记忆英语单词，对英语学习是没有帮助的。只有词在句中学，句在文中学，才能真正掌握好英语。对初生来讲朗读和背诵是提高口语能力和英语成绩的最有效途径。学生读多了，背多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的考试中，就能轻松突破英语语法和听力，对于英语阅读和写作也不会犯难。我们的做法是：课堂上给学生时间背诵，采取限时和挑战形式，刺激学生。多数学生都能完成，甚至有的不用一分钟就能背出来了。课后再到组长或课代表那背，并分A,B等级，老师第二天再抽查，没背完的周六利用导师辅导时间，再叫他们出来背。早读读完后还要默写（我们出了默写卷）。通过背诵，很多学生的英语成绩都自然提高了。 英文阅读能力是学习力的体现。 《英语周报》， 《双语报》 上的阅读文章都比较与时俱进，具有时代气息。我们要求学生一定要认真阅读。另外还让学生自己购买一些课外阅读书，有为了考试做题的，也有英语课外读物。学生阅读能力的提升不在于学生做了多少阅读理解题，而在于学生阅读了多少英语文章。 “书读百遍，其义自现”。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。 4. 学习方法有助于提高学习能力。 常言道“授之以鱼不如授之以渔”。平时上课我们只要求学生认真听课并在书上作简单的笔记，课后或周末通过自己的看书理解，再把笔记以知识框架的形式反映到笔记本上。同时整理一周的错题。这样，学生在学习过程中获得的不仅仅是“鱼”，而是“渔”，从而达到提升“学习力”的目的。 生生合作学习推动学生的学习能力。 良好的师生关系是促进学生学习力的良方，而良好的生生关系更能提升学生的学习力。学生教学生，比老师教学生效果会更好。我们把学生分成几大小组，进行小组合作学习，选一个学习小组长组织和指导本组学习。小组交流学习，把学习的主权交给了学生，有助于提高学生的学习力。 当然，提高学生的学习力方法很多，在以后的教学过程中我会不断地探索，不断地总结，真正达到教与学水乳交融的境界。 2