教育教学论文 家校“零距离 天堑变通途 —“校讯通”让留守儿童与爱留守.docVIP

融合之路?信息化与教育变革 家校“零距离 天堑变通途 —“校讯通”让留守儿童与爱留守 【内容摘要】： 目前，留守儿童在亲情关怀、生活照顾、家庭教育和安全保护等方面还面临一些突出问题，“留守儿童”问题已成为社会问题，引起了国家和社会的广泛关注。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运在培养行为习惯上，起到了积极辅助作用留守儿童学校教育信息网络充分发挥现代信息技术独特优势，增强信息化应用与服务能力留守儿童教育监护体系信息技术与教育的全面深度融合建立留守儿童教育和监护体系充分发挥现代信息技术独特优势提升信息技术与教育融合发展水平形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系发挥资源，信息化环境下学生自主学习能力家庭教育和教育相结合教学方式教育模式不断创新促进留守儿童健康发展养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运所谓习惯，指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。对于小学生而言，他们行为协调性不高，水平低，若不注意， 苏霍姆斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”教育是一个由家庭教育、学校教育、社会教育和孩子自我教育共同组成的一个系统工程，要达到理想的教育效果，必须综合发挥各种教育因素的作用。日本著名教育家福泽谕吉非常重视家庭教育及家庭环境在儿童道德教育和习惯培养中的重要作用。他有一句名言：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”这种家庭教育比入学后的学校教育更加有力和有效。福泽谕吉的这一理论提示我们对于中小学生的良好行为养成教育要关注家庭、学校、社会的综合因素，使家庭、学校、社会三个层次形成合力，共同引导学生养成良好的行为习惯。我认为可以从以下几个方面着手对于儿童来说最好的环境就是父母本身。“儿童需要‘营养’与联结母子间的‘爱’，因为可解决儿童适应上的困难。”，通常12岁以下的孩子会特别思念父母，甚至对的离去产生质疑。留守岁月使一部分“留守儿童”的亲情观念日渐淡薄父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿” 在一篇《》作文中写道：“我不喜欢看月亮，因为月亮。我是么希望能够和我一起吃，一起看月亮”在很多人眼里月亮，却成为他们的设置的亲情号在最需要的第一时间找到家长。也可以刷卡免费向自己班级学生的家长打电话。能力“校讯通”基于现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的短信平台有效和家长之间沟通，帮助健康成长。将孩子在学校的健康状况、学习成绩、日常表现、考勤情况、评语、当天作业、学校的动态和通知等信息直接发送到家长的手机上,让家长在百忙之中也可以轻松掌握孩子的基本动态，及时、方便、全面了解自己孩子在学校的情况。通过上行短信或登陆校讯通网站与学校教师进行互动,主动查询学生的各情况随时、随地的向老师提出建议。，学生在刷卡后可以及时看到亲属给自己的留言信息。家长与的互动交流，家长零距离沟通促进第一时间听到好消息，更期盼父母能能亲眼看到自己的进步，并听到爸爸妈妈的亲口称赞和鼓励。同时，外出打工的父母无不是求“讯”若渴，迫切需要能“亲眼目睹”孩子的近况。 我校调查情况表明，90％以上的家长迫切需要及时了解孩子在学校的日常表现和准确获悉学校的相关信息。同样地，对如何更加广泛的开展与家长的沟通交流，也是我们一直在努力探索的重要课题。及时发现学生的异常表现并通告给家长，无疑会对教育和培养结果起到举足轻重的作用。 如果将“校讯通”平台和学校信息网络资源加以整合，在“校讯通网站,看到日思夜想留守在家的孩子，让家长更加具体生动的了解孩子的学习情况、生活情况和身心状况，与教师共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦。腾讯移动应用提供免费多媒体沟通服务，方便在移动设备上通过语音、图片、视频等方式轻松交流。“情感饥饿”3G技术的通讯项目，通过手机与网站平台来实现。随着校园信息化支撑体系，未来的校讯通将不仅仅局限于目前的现状众多教育信息化产品将融入整体的教育云平台当中现有的教育网、校园网升级，为无网站的学校提供新一代教育网、校园网、班级网，大量的校讯通校园信息化产品融入，教育信息化平台的发展应用 （四）、通过平台， “隐身” 变“露面” 留守儿童产生自卑、孤独等心理问题的主要根源是父母常常不带着自己在其他小伙伴面前“露面”，有些小伙伴甚至因此欺负“xxx没有爸爸妈妈”。学校或班级可以结合“让父母生活走进课堂”等活动，组织开展留守儿童与家长在网上“公开见面”和“家长远程授课”等活动。根据家长所持手机的功能和其它条件，可分别采用视频授课、语音授课和短信授课等形式，让家长向自己的孩子及其小伙伴介绍自己工作特点、他们对大城市的贡献和在外打工的趣闻，通过这些集体活动展现留守儿童爸爸妈妈的“能耐”，让留守儿童以此“炫耀”自己的爸爸妈妈，使留守儿童因爸爸妈妈而自豪，不再因“没有”爸爸妈妈而