教育教学论文 对信息技术课教学方法的几点建议.docVIP

对信息技术课教学方法的几点建议 [内容摘要] 在信息技术教学中，教学的目标主要使学生掌握计算机的基本知识和操作技能，把计算机作为获取和交流信息的工具，引导学生进入计算机科学的大门。信息技术教学要面向应用、注重实用，教学的内容既不能照搬计算机专业的教学内容，也不能是简单的剪裁，使信息技术课的教材成为计算机专 业教材的简写本。那么，在信息技术教学中应如何把握教学方法才能达到预期的效果呢？ [关键词] 信息技术课 教学方法 信息技术教学 操作技能 在信息技术课教学中，教育的教学目标是使学生掌握计算机的基本知识和操作技能，把计算机作为获取和交流信息的工具，引导学生进入计算机科学的大门。现在初中信息技术课的主要内容包括：计算机基础知识、Windows系统和Office、网络基础等，围绕教学的目标和内容，教学要面向应用、注意实用，教学的内容既不能照搬计算机专业的教学内容，也不能是简单的剪裁，使信息技术课的教材成为计算机专业教材的简写本。那么，在信息技术中应如何把握教学方法才能达到较好的教学效果呢？现将本人的几点教学建议综述如下： 一、利用各种方法激发学生的学习兴趣 兴趣是诱发学生学习动机，调动学生学习积极性，自觉控制其注意力的重要因素。它既不是一时的“好奇心”，也不是偶尔有兴。学生的学习兴趣表现在他们有主动了解、积极探索的愿望上，有不惜时间，不怕困难，可以集中较长注意力的表现上。因此，在教学过程中，应注意学生的学习兴趣，把握学生的兴奋点，有效地调动学生的求知欲望。如：在介绍基于图形用户界面的WINDOWS操作系统时，在学生不熟悉计算机的情况下，可预先示范，给桌面改换图案、背景、改变图标下字体的大小、随意拖动任务栏、调整窗口的大小等等，让学生感知Windows系统的魅力所在，从而激发他们学习的兴趣。又如：在电子表格数据与处理一节，课前，先播放利比亚战争的视频画面，课上提出问题：1、统计美军伤亡情况（根据课本改编，与例题难度相仿，较容易）2、计算美军的损失（由课本延伸，有难度，培养创新能力）3、你能使用几种方法计算（培养用多种方法解决问题的能力）。这样联系实际的教学，大大激发了学生的求知欲望。 二、把学习的主动权交给学生 在信息社会里，信息技术知识的发展日新月异，无论教师如何教，学生如何学，也不可能将所有的知识在学校学完。所以，就要求教师努力在有限的时间内，教给学生一些终身有用的东西，这就是学习的方法。学生掌握了学习方法，才能真正做到自主学习，才能在离开学校，离开老师的情况下，继续学习，不断更新自己的知识结构，以适应社会的要求。作为信息技术教师，在教学中不仅仅教给学生课本中的知识，而应教给学生学会如何去学习、理解和应用知识。在课堂教学中，不能只注意结果的传授，而要在过程中，使学生学到一些解决问题的思考方法，应鼓励学生尝试从多角度、多渠道去完成学习任务。使学生认识到完成任务的方法并不是唯一的，培养他们的多向思维、求新求异的精神，并有意识地培养学生总结学习方法、同学之间不断的交流学习方法,互相促进，相互提高。 信息技术课讲解的内容大多是操作方法，理论知识相对较少，教师就要充分利用其特点，认真做好启发、引导，尽量让学生自己动手独立完成，而尽量避免直接给予式的讲解。课前，教师安排好学生做好预习。课上，教师引导学生进行自学。自学的内容包括：1、课本讲解的知识，这一步骤是课堂的关键所在，因为有一部分学生书没好好看，就忙着做题，教师要做好启发、提示，使这一步骤落到实处。2、利用自学的知识解决与例题相仿的问题，教师巡视辅导，并鼓励学生相互学习、相互帮助。3、学生演示，教师订正后，让学生动手解决有待提高的问题，之后，学生演示，教师订正。 三、精心设计教学结构 我认为计算机应用软件的教学应教会学生带着问题学习。初次接触某一应用软件，只要掌握怎么使用“帮助”，对软件做一些基本的了解就够了。学生不可能一下子学得很深，在以后的进一步教学中，如果有运用要求，学生就会感到有兴趣，自己便会主动深入下去，这就是“学以致用”了。 基于上述想法，我改变了office 系列软件先进菜单命令的做法，设计了一些操作实践题。这些题由浅入深，实用性、技巧性比较强，能让学生始终保持新鲜感。在讲课实施时可分为下面三步： （1）理解基本概念和基本操作 这些题都包含一定教学目标和要求，是学生每次课应该完成的。在开始的两次课内，在多媒体教室，用菜单操作，利用投影演示。对于学生操作中的问题，在实践课时内加以指导，鼓励学生分析产生错误的原因并找到解决的方法。 （2）注重上机操作 计算机基础课的教学成果很大部分体现在学生实践技能的提高上。学生会做，并不等于熟练，为了提高熟练程度，严格要求学生必须在规定的时间完成每一道习题，同时，教师可向学生适当介绍一些操作技巧。 （3）引导学生创