教育教学论文 对农村中小学教学资源信息化建设的几点思考.docVIP

对农村中小学教学资源信息化建设的几点思考 摘要：教学资源的数字化建设是进行教学改革和提髙教学质量的生命线。因此，本文在分析教学资源建设的基础上，分别对其中涉及的问题进行研究并探讨相应的解决方案，探讨农村中小学教学资源数字化建设。 关键词：教学资源;数字化;资源建设 前言 教学资源建设是关系到教育发展的一个重要的基本建设，而作为基础教育又是占有绝对优势的农村中小学的教学资源建设，在国家的高度关注与支持下，在新课程改革之风中，更值得关注。为了更好地推进教育资源在农村中小学的建设，在这里对此进行深人的研讨。 一、迫切需要的农村中小学教学资源建设 1、教学资源建设现状 对于农村中小学的教学资源建设，其理论基础薄弱，实践状况也就更不堪言了。究其原因，首先，农村中小学没有一定的硬件平台；其次，缺乏对此作实践的人才;还有就是人们的观念落后，所以从实际出发，去谈中小学教学资源建设，就好比空中楼阁。 2、农村中小学教学资源建设存在的问题 ?支持平台不完备。虽然经过国家的大力投资，使得各校巳基本上具备了计算机、电视机、网络教室，但是资源还是非常短缺。中学相对较好—点，建立了网络教室，每次上课平均两个人一台机子，但是却不能共享网络资源，而小学则是教师操作一台机子，学生双眼看着。 ?资金投入不足，使用比例不协调。为了促进基础教育的发展，国家投人了大量的人力、物力和财力，但基础设施相对落后，资源建设则刚刚起步，教师还需要螺旋式培训，仅依靠政府投资显然不够，还需要社会各界的大力支持。 二、农村中小学教学资源数字化建设的相关问题 农村中小学教学资源建设应该有目的性、科学性、先进性、实用性，不应该只是书本内容的简单翻版，要根据教学设计对各种资源尽可能积累真正体现信息技术与课程教学目标有机整合的资源，使计算机、多媒体技术在教学应用中达到最恰当和最优化，要让教师和学生真正能用得起来。 1、农村中小学教学资源建设的思考 ?农村中小学教学资源的建设应以“教育教学”为中心，以“教育教学”的运用为依据。对教育资源而言，除了提供那些通用的资料性的资源之外，更重要的是要多提供一些有特色的、有助于学科教学的多媒体专业资源。 ?传统资源的资源数字化的标准体系没有统一的模式可供参考，应结合具体项目的内容和目的对候选标准进行评价和选择。在规划和设计资源数字化的标准体系时，由于资源数字化的投人高、周期长，在建设过程中，除重视当前的可用性以外，更要充分考虑数字化资源的可持续发展。 教学资源的数字化是一个长期的、持续的工程，应将其列为一项长期的工作，建立一个良好的开始，然后逐步日常化、规范化。三、农村中小学教学资源建设措施 1、已有的教学资源数字化 首先，对现存模拟式各种介质、不同载体的教学音像资源进行审听、筛选、择优等资源整合。其次，对优选整合后的模拟式各种介质、不同载体的教学资源进行数字化转化。将整合后的教学资源使用转换软件由模拟形态转化成数字形态，经编辑后再经文件格式的转换，最后上传到中心的数字化教学资源库服务器磁盘阵列中，实现上网使用。然后，对转化后的数字化教学资源进行编目存档，实行专业化规范管理。最后，根据教学实际需求，数字化教学资源库将在硬件建设基础上建立软件数据库平台，对教学资源软件进行分类、组织、整理。 2、积极参加课题开发任务与软件建设 针对农村中小学教学资源建设的理论研究比较薄弱的情况，对于有些教学资源的开发，可以采取申报国家、省、市教育部门资助来有组织、有系统地进行研究，提供理论支持。 开发多种形式的教学软件 开发者可以根据具体情况进行设计出多种软件形式，如：课堂演示型、学生自主学习型、教学游戏型、师生交互型、测量操练型。 软件资源的搜集与开发 鉴于农村中小学的实际情况，应积极引进优化整合，做到有效借鉴和充分应用已有资源，实现资源的共享和避免重复性建设造成的资源浪费。 软件资源的开发一般包括必要性分析、可行性分析、制定开发计划、开发资源等几个环节。 3、鼓励教师开发教学资源 学校应鼓励广大教师利用现有的工具，按学习者的需要开发教学资源。在国家的大力投资下，现在的农村中小学都配备了电视机，如何充分利用此硬件资源建设有特色的教学资源，实现其数字化、网络化的应用，教师可以根据实际情况从以下几个方面开展工作。 依据不同对象的需要选择与录制电视节目教学。因而一旦找到与所学内容的结合点，便能够显出很高的教学价值。 经选择的电视传媒信息资源与校园网整合 通过对电视传媒信息的选择下载存储格式转换，将其整合进校园网，可将电视传媒信息形态转换为校园网络信息，使电视为校园网提供丰富的教学信息资源，实现电视传媒与网络功能的结合。 规范数字形象资源库建设与管理，提髙资源利用效率 组织教师对数字形象资源库根据学科进行分类管理，根据学科性质和知识点的特点，考虑教学的具体需要进行资源分类和建设。以