教育教学论文 小学数学课与多媒体教学之创新说.docVIP

小学数学课与多媒体教学之创新说 [摘要]在新一轮基础教育课程改革的背景之下:小学教学如何改变传统教学的弊端，进行真正有效的教学，关键在于 创新。而教学内容、教学方法和学习方法的创新是提高小学教学有效性的较佳途径[关键词] 教学创新新一轮基础教育课程改革，对构建新的课程体系提出许多具体目标，其中在课程的内容和课程的实施上要求 改变课程内容 繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(摘自《基础教育课程改革纲要(试行)》)，这些目标提出的宗旨都是为了更好地培养学生的创新精神和实践能力。小学作为一的学科，其教学是实现新课程目标的一个良好载体，也是培养学生创新精神和实践能力的一条极好途径。而传统的教学存在着教材内容的滞后、教师过分的主导地位和学生学习方式的陈旧等诸多弊端，严重影响了学生的学习兴趣和积极性，丧失了教学作为培养学生创新精神和实践能力的重要功能。为此，笔者认为要让教学适应新课程标准的要求，就必须对教学过程进行创新。结合自身教学实践，我认为可以从以下三方面入手?一、有效的教学内容是实施创新教学的前提? 通过电脑可以控制某些对象（文字、图形等）使它们自动演绎出结果（而不是由老师说出），使学生对这些对象及其演绎的过程有着直观感和生活感；利用电脑的快速功能可以充分展示某个思维的多种发展方向以开拓学生的思维的广度。例如，我在教学时“分的认识”时，先让学生能过观察电脑多媒体的演示初步了解1时=60分，1分=60秒。再让每人准备一个钟面学具，通过自己拨时进一步确认，初步建立时间观念。 通过这一过程的教学学生对知识的印象，有了深层次的理解。教学效果显而易见。 我上《三角形的认识》一课时，在认识三角形具有稳定性这一环节中，我先是让学生事先准备好小木条，并在两端打好一个孔，用来灵活固定，也有用塑料条来代替的，并在课堂上让学生动手实践、组合成可以活动的三角形和长方形。小组合作、互相帮助完成。完成后，我请同学们用双手去拉伸这两个图形，并把得到的结果告诉给你的伙伴们，看看你们的结论是否相同？结果是什么？整个过程非常轻松愉快，老师只是适当地进行点播，从制作到实践操作得出三角形具有稳定的特性：拉伸不易变形，而长方形则有相反的结论。得出结论后，我再让学生通过电脑观看相关生活中的场景，进一步巩固这一结论。学生学得轻松，并且印象深刻。这样的课堂每个学生都是课堂的主人，都能积极地参与其中，教学效果特别好，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。 我们在教学中绝不能因循守旧，抓住教材不赦，而应该根据教学实际，要敢于大胆创意，大胆设计，让教学内容更生动，更能吸引学生。只有抓住真正有效的教学内容，才能让学生学习得更加有效。二、合理的教学组织是实施创新教学的关键学生的创新想法、创新活动，往往来自于对某个问题的兴趣和好奇心。而能较快激发学生学习兴趣。对此，作为教师就应该很好地利用这个有利条件，同时面对新课，教师也要及时地从传统的知识传授者转变为学生学习的促进者。在这点上，教师教学组织的创新就显得十分关键。1、激发学生的创新热情，让学生创新学生对课本来是充满好奇心的，但在传统教学的组织中，教师往往忽视对学生学习热情的激发，常常用枯燥的示范演示开始教学，使学生的学习激情从一开始就处于低谷中，甚至带来厌烦的情绪。因此，要想激发学生的创新热情，教师在教学组织上，就要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境。使学生因 疑生趣，用? 疑生奇，产生创新动机。?2、创设和谐的教学氛围，让学生创新心理学研究表明，学生在民主、和谐的环境中学习，有利于解放思想，焕发自尊、自强和自我实现的需要，使他们敢于创新。教师要尊重学生，改变 惟我独尊、师道尊严的观念，树立起正确的 学生观，诚心诚意把学生当成学习的主人，，实行教学民主，教师参与到学生的学习活动中去，从讲台走下来，从 中心位置到? 退居二线。4只白鸽，又飞来2只，一会儿又飞走了3只的场面，然后根据画面所反映的白鸽只数的变化过程引出算式4+2-3。一方面直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，另一方面又表明计算顺序。这样，轻松地突破了这一教学难点，取得了在黑板上难以达到的教学效果。 3、重视学生的实践活动，让学生能创新课时常中断学生的学习，好心的为全体学生示范如何操作。而其实过多的教师讲解和示范只会降低学生的学习兴趣，阻碍学生自主学习和动手实践能力的培养。课本身的特点就是强调学生的实在教学过程中我们教师就要给学生提供足够的实践活动空间，在学