14-失语症训练3认知张伟锋7.21.pptVIP

活动（里面／外面 ） 小怪物的碗里面是西红柿汤。 请在他的碗里面画几片西红柿。 活动（里面／外面 ） 小心！小怪物的西红柿汤洒到外面来了。 请在白色的篮子里画一些西红柿汤。 活动（里面／外面 ） 小怪物喜欢把蜡笔放在口袋里。 请在小怪物的口袋里画一根蓝色的蜡笔。 活动（里面／外面 ） 有两根蜡笔掉到了口袋外面，请在地上画两根蜡笔。 （一）语言训练活动中加入认知训练 写日记（适于轻-中度，记忆）。有记忆障碍时，作为记忆的辅助手段。 算术应用题（适于轻-中度，思维） 词扩展训练（如：苹果，红色的苹果，买了红色的苹果）（适合轻-中度，记忆、思维） （一）语言训练活动中加入认知训练 把句子中包含有特定的音（t或zh）的文章，给患者打印出来。（适于轻度失语症患者，注意方面） 书写经常使用的单词或报纸上的标题、唐诗、成语等。（适于轻度-中度患者，注意方面） （二）使用非言语的课题 计算（注意、记忆） 笔算：计算后，用计算器验算（验算是注意的训练） 100以内的计算：做完后，患者拿答案，自己检查是否正确（注意）（设定限制时间，计算每次的正答率，以资奖励） 计算器的应用： （二）使用非言语的课题 找词（注意） 迷宫（注意、思维） 简单的数字格（注意、思维） 数字连线（数字按顺序课题）（注意） 找不同（注意、记忆） 图形和文字的抹消（注意、记忆） 找词（听注意） 一天，小花猫跟妈妈到河边去钓鱼。小花猫把鱼竿鱼饵放到水里等了一阵……。 在听故事过程中注意某个词语的出现，并在每次出现时都做出反应。 迷宫 连线 连线 找不同 共5处 （二）使用非言语的课题 CFT图示法（complex figure test） 源于复杂图形测验 CFT图示法 治疗师的任务： CFT图示法 协助、引导的原则： 互动的、对话式交流； 问一些“为什么”、“怎么办”的问题； 不剥削患者的学习机会； 着重患者如何思考，而不单是对或错； 尽量要他自己解释自己的想法，让他知道他如何处理困难与挑战； 引导和协助受试者认识活动中的意义； 延伸至其他事情或日常活动。 CFT图示法 照着临摹一遍（输入） 凭记忆（信息处理）再画一遍（输出） （三）加入日常活动的训练 计算器操作（注意） 电脑的操作（记忆、注意） 手机、手机信息的操作（记忆、注意） 数纸币、硬币的金额（注意、思考） 根据说出来的钱数，数钱（记忆、注意、思考） 日历上书写预定的日期（记忆） 读出时间、长度（记忆、视空间技能） （三）加入日常活动的训练 制作物品（注意，运行机能） ATM机的操作（注意） 做饭（运行机能） 房间的清扫、叠衣物等家务事（注意） 记录快递公司的申请单（注意） 在餐厅、点自己想吃的食物（注意） （三）加入日常活动的训练 在地图上找位置（记忆、视空间功能） 画简单的地图（记忆、视空间功能） 画画、书法等（注意、视空间功能） （四）游戏和其他 按数字填字组词（注意） 将画补完（注意、结构构成） 看字画图（注意、视空间构成） 给画涂颜色（注意） O B P C N I O R B A 有几个字母“O”？ 它们是什么颜色的？ 除了“O”之外，还有哪些字母？它们是什么颜色的？ 1.2.2.3 长时记忆 信息存储的动态变化 信息的存储是一个动态过程，其变化表现在质和量的方面： 1 2 3 4 5 10 15 20 25 30 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 时间(天数) 保持百分比 1.大多数遗忘发生在学习后一小时之内； 2.遗忘遗忘的速度是先快后慢，渐趋平稳； 3.重新学习要比第一次学习容易。 1.2.3 思维 思 维 的 过 程 分析 与 综合 比 较 抽象 与 概括 讲座内容 失语症与认知障碍的关系 认知训练的内容 失语症的认知训练 三、失语症的认知训练 分为五部分： 语言治疗活动中加入认知训练 使用非言语的课题 加入日常活动的训练 游戏和其他 （一）语言训练活动中加入认知训练 用多张不同范畴的图片做提示，从中按范畴划分（适于重度失语症的患者，概念、思维方面），同样的任务用文字写出来（适于轻-中度，） （一）语言训练活动中加入认知训练 患者听读文章、阅读文章，使其对文章内容充分理解。给予一些时间后，与患者一起谈论文章的内容。（适于轻-中度失语患者，记忆方面）。 听觉材料：很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，感到十分苦恼。于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。 会上，各有各的主张