《桃花源记》初三复习资料.doc

《桃花源记》复习资料 文学常识 本文作者陶渊明 ，字 元亮 ，名 潜 ，世称　靖节先生　，自号五柳先生，浔阳柴桑人。东晋（时期）伟大诗人，他开创了田园诗体，是我国文学史上第一位_田园 诗人，代表作有《归去来兮辞》《五柳先生传》《饮酒》等。本文选自《陶渊明集》。 二．中心思想 本文借武陵渔人发现桃花源的经过，描绘了桃花源人生活美满的情景，虚构了人人劳作，没有剥削，没有压迫，社会安定，民风淳朴的理想社会，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、对黑暗的现实生活的不满。 与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？豁然开朗作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？） 环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。1）不希望外人破坏桃花源的宁静祥和。（2）设下悬念,使故事更加离奇。（3）桃源中人心存戒心，想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人知道。（4）也为下文再寻找桃花源而不得埋下伏笔。 十一、中考题锦集 （2014安顺）13、解释下列加点词语。（4分） ①渔人异之（ ）②寻向所志( ) ③阡陌交通( ) ④便要还家（ ） （2014广东汕尾市）6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） A．渔人甚异之 ／忘路之远近 B．寻向所志／寻病终 C．悉如外人／悉以咨之 D．便舍船／屋舍俨然 9．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．桃花源内景色优美，人民生活和睦幸福，是作者追求的理想社会。 B．桃花源与外界形成鲜明的对照，在当时是个幸福、美好而真实的社会。 C．选文表达了作者对和平、美好生活的向往和追求。 D．选文含蓄地表达了对现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。 (2013年?湖北省黄石市)9．下列各组中加点的词意义和用法相同的一项是（ ） A．欲穷其林 其人端视容寂 B．有良田美池桑竹之属 犹鱼之有水也 C．不复出焉 万钟于我何加焉 D.乃不知有汉 乃重修岳阳楼 下面对选文内容分析理解不正确的一项是（ ） A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。 B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。 C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。 【甲】林尽水源，便得一山，……。此中人语云：“不足为外人道也。”? 【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”? 【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。? 1.解释下面加点的词语。（4分)? ①阡陌交通：??????????????②便要还家： ③子之哭也：??????????????④苛政猛于虎也：?? 2.用现代汉语翻译下面各句。（4分）? ①乃不知有汉，无论魏晋? ②今吾子又死焉? 3.从表达方式看，甲乙两文都运用了 ；从艺术表现手法看，甲文主要运用了 的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了 的手法突出主题。（各填2字）（3分）? 4.桃花源人、泰山妇人为何都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（4分） 【甲】林尽水源，便得一山，……此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴“人。少负“气节，沉厚寡言。天资敏悟，强“记书传，尤好《左氏春秋》及利、吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤“。学射于周同”。同射三夹“，皆中的”，以示飞。飞引弓一发，破其害“；再发，又中。同大惊，以所受良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。? ①相州汤阴：今河南汤阴。②负：具有。③强：擅长于。④斤：在这里表示弓的强度的单位。⑤周同