教育教学论文 我对上好小学信息技术课的几点思考.docVIP

我对上好小学信息技术课的几点思考 【摘要】小学信息技术的学习应给学生提供更多实践、活动和探究的空间，培养学生利用信息技术的意识和能力。在教学内容的安排上应以活动为主线，以活动贯穿小学阶段学生应该掌握的知识、技能、方法，培养关能力。学信息技术教学的情境创设阐述，了教学情境创设的多种方法：故事情境的创设、游戏情境的创设、任务驱动情境的创设和设疑情境的创设方法等等。教师向学生提供解决问题的有关线索或资源，学习是在教师指导下完成的。信息技术是现代社会的重要技术之一，正确运用信息技术是现代人必备的一项技能。小学信息技术课程是信息技术教育的重要基础。信息技术教育课程已成为小学必修课程之一。信息技术课程的基本任务是要让学生掌握信息技术基本知识，了解信息技术文化，提高信息素。从小培养学生掌握计算机知识和应用计算机技术的能力，即培养现代人应具备的最基本的知识和能力之小学信息技术的学习应给学生提供更多实践、活动和探究的空间，培养学生利用信息技术的意识和能力。在教学内容的安排上应以活动为主线，以活动贯穿小学阶段学生应该掌握的知识、技能、方法，培养关能力。我校开设信息技术课已经年了，作为本课程教师，我一直在思考如何上好小学信息技术课，下面是自己的一些浅显认识。兴趣是敲开信息技术之门的钥匙。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师 。课堂教学实践表明,学生有兴趣的时候,注意力高度集中,思维异常活跃,求知欲望异常强烈,学习也没有心理压力,能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性因此,课堂效果的好坏来源于一个重要的因素兴。小学信息技术课程教学的情境设计学信息技术教学的情境创设阐述，了教学情境创设的多种方法：故事情境的创设、游戏情境的创设、任务驱动情境的创设和设疑情境的创设方法等等。对于小学生来讲．刚开始学习信息技术课，都怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性也很高。但学生爱上信息技术课，这种爱好往往却表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看动画，而对一些基本的信息技术知识、技能却不大愿认真地学习。因此，在信息技术教学过程中。精心设计，诱发学生学习动机，培养学生的信息技术素养、激发学生学习兴趣，就显得尤为重要，从而达到提高信息技术教学效率的目的在信息技术教学中，结合新课改的理念，采用创设教学情境的方法，可激发起学生的兴趣，让学生爱学，提高学习效率，取得良好的教学效果。因此信息技术课的情境教学我们信息技术教师的努力方向。探究实践，解决问题教师向学生提供解决问题的有关线索或资源，学习是在教师指导下完成的。有的知识由教师讲解,例如插入剪贴画、插入艺术字的方法，结果唯一，为了提高课堂实效性，可以由老师提示；有的知识由学生自主探究学习，在探究的过程中，可以参考教师提供的学案、教材提供的方法、自己尝试操作、同学间互相帮助、请教老师等多种方式来学习新的技术操作，这个过程中教师巡视、指导，发现有创意的学生和优秀经验、归纳存在的普遍问题，然后指导学生汇报解决问题的方法、展示学生创意和经验，引导学生归纳方法、继续完善各自的作品，并通过进一步的练习巩固新技术的使用，最终完成作品制作交流评价，完善作品为了培养下一代适应信息社会对公民基本生存能力的要求，我国以培养学生的信息素养为目标在各小学广泛开设了信息技术课。提出创设小学信息技术教学及学习环境的思想，并提出一个好的学习环境应以学习者为中心，以知识为中心，以评价为中心，以构筑学习共同体为中心的评价标准交流评价是学生反思问题的解决过程，相互评价或自我评价，教师适当作出点评。为了给每个同学表达自己想法、观点的机会。通过展示交流和自评互评的活动，能够发现他人的优点，找到自身的不足并进行修改完善。懂得欣赏自己和别人的长处，正确的评价自己和他人，扬长避短，共同进步。 2