教育教学论文 我校2515教学模式在英语教学中的实践与反思.docVIP

我校2515教学模式在英语教学中的实践与反思 广东省云浮市新兴县车岗中学 向正贤 xzx1088@126.com 【摘要】本文就我校2515教学模式进行简要概述，并以其中一节英语课堂实践课为例进行探讨和反思。 【关键词】2515教学模式 实践 反思 一、2515教学模式概述 1.构建背景 新一轮的课程改革课堂遍地开花，现“凡事预则立，不预则废。”足见，预习是必不可少的。但笔者愚为，以增加课外负担的课外预习来达到的“高效课堂”或许难说是真正的“高效课堂”。试想一下,一位中学生每天要预习五、六门课程,还要复习旧课,完成课外作业等等,这样沉重的负担,哪个受得了课内预习，老师在场，有同学旁边，学生遇到不懂的问题可以及时向老师提问或向旁边的同学请教，遇难即解1.Cycling can help us _______ _________. 2.Cycling doesn’t cause ________ ________. 3.It’s ______ to park bikes. [点评] 教师直接把这三个句子从对话中挖出来要求学生自主朗读后填空， 写出骑自行车其中的一些好处: save energy, air pollution, easy.练习设置看似较为简单，能从文中可以直接找到答案，但是照顾到了中下层学生，是完全符合英语课程标准理念的。另外，本节课的重点之一也就是要求学生能用英语表达骑自行车的好处。因此这一问题设置起到了直击主题、画龙点睛的作用，大大提高了预习效果。 2.质疑探究（15分钟） 古人云学起于思，思源于疑’t go to the park. 3.If you go to the party, you will have a good time. 4.If she gets up early, she’ll catch the early bus. 5.If I am free, I will help you with your English. 6.If we study hard, we will get good grades. 7.We will get good grades if we study hard. 学生：好像时态不同，if 引导的句子都是用一般现在时态的，逗号后面的句子都有一个will。 教师（点拨）：if 引导的句子是条件状语从句，逗号后的句子是主句。那么从句是什么时态？主句又是什么时态，自己总结吧。 学生：if 引导的条件状语从句用一般现在时态，主句用一般将来时态。 教师（解惑）：主句是一般将来时态，if 引导的条件状语从句用一般现在时态。 教师：比较第6和第7个句子有什么不同？ 学生：if 引导的条件状语从句放主句后面了。 [点评] if 引导的条件状语从句是Unit6 Topic3 的重点，特别是主、从句的时态，是难点，也是常见考点，学生最易犯错。教师没有直接讲解语法，而是给出多个例句，启发学生进行比较观察、质疑、思考、总结，同时教师占有的时间并不多，最多3分钟。从而改变原来教师讲授为主的学习形式激发学生学习的积极性和主动性效课堂教学的重要环节’ve just written down three advantages/good points of cycling, do you have any other ideas? S: Sorry.（不会用英语表达，看来较难） T: If not, please listen to the passage carefully and fill in the blanks as the following: 1. Many people around the world use bicycles for _______ and _______. 1)bicycles ____________very little. 2)bicycles need ____________ space than cars. 3)cycling doesn’t cause _______ __________. 4)cycling is a __________ ____________. 5)cycling is______________________. 2. More people in China use bicycles because [点评] 在学生独立思考、小组合作交流时，教师巡视发现，第1)和2)这两个小题的答案cost, less 很少同学写对，3)，4)，5)小题基本上都能写得出来，第3)小题都会写（前面已做过）。此时教师有的放矢地叫一个优生汇报第1)和2)小题，同时点名各组下层生各一名到黑板写出第3)小题答案。