教育教学论文 我对交互式电子白板的认识——浅谈电子白板的利弊及有效利用.docVIP

我对交互式电子白板的认识 ——浅谈电子白板的利弊及有效利用 摘 要： 随着电子产品技术的日益成熟，各级政府、教育部门和学校越来越重视信息技术与课堂教学的相互结合，使得先进的互动式电子白板进入了课堂，并且在教育不发达地区有向农村学校扩展的趋势。交互式电子白板作为一新兴的教学工具进入我国农村中小学课堂，其功能受到各学科教师的热衷和青睐。但教师应考虑信息技术的特点，不能盲目地依赖此教学工具，只有适时、适量、合理地使用电子白板，才能打造出优质高效的信息技术课堂，完成新课程标准中规定的各项教学任务。 关键词： 交互式电子白板；农村中小学校；信息技术课堂 现在，随着电子产品技术的日益成熟，电子产品的价格也大幅下降。而且，各级政府、教育部门和学校越来越重视信息技术与课堂教学的相互结合，使得先进的互动式电子白板进入了课堂，并且在教育不发达地区有向农村学校扩展的趋势。 目前，我所在的农村小学已经配备了一套交互式电子白板设备，并且已经得到了良好的应用，同事们对白板教学也给予了充分的肯定，我们一致认为： （1）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。 （2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。 （3）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。 （4）白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时，白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣。 （5）白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和提高，并且节省教师的教学准备时间。 不可否认的是，电子白板有很多优点，它大大地丰了课堂教学内容，使学生不用走出课堂就可以知道外面的世界，同时由于互联网的普及，优秀教学资源的共享使发达地区的教学资源可以深入传达到比较偏僻的教育落后地区，使不同地域共享良好的教育资源，对于教育落后地区不能说不是好事。 但是，我们也已意识到在电子白板使用过程中出现了过度依赖信息技术，而不考虑课堂实际等等不利于实现教学目的的现象，这值得我们一线教师和各级教育教学行政部门进行反思和纠正。 一、电子白板使用过程中的不良现象 1、大多数教师只过于倚仗多媒体技术，只制作课件，不认真备课，甚至取消传统板书提示。 在电子白板使用过程中，发现许多教师只将课题内容制成课件，而忽视了板书。虽然学生在制作精良的课件上看到了，也了解到了丰富的知识内容，但由于只顾看热闹，却不知如何去记录重点、难点内容，听后一片茫然，无所适从。时间一长，根据遗忘的规律，所学知识所剩无几。最终还得从头开始。作为教师，通过板书将本节教学的难点及重点内容利用白板的功能加以标注或书写在电子白板上，这样才能做到看、听、写并用，提高课堂教学效率。 2、大部分年轻教师由于懒惰，从网站下载课件直接进行讲课，忽视结合实际改造。 现在由于互联网特别发达，大多数资源均能实现网络共享。所以许多略懂电脑技术的年轻教师出于“偷懒”心理，直接从网站下载本节教学资源或将现有资源进行略为改造，然后直接应用于自己的教学。忽视了不同地域学生实际的差别，也忽视了不同地域教学要求的差异，忽视了不同地域不同版本、不同教材内容的差异。不仅不能达到良好的教学效果，反而耗掉了学生学习的积极性，其后果可想而知。同时也存在对课件内容不太熟悉，匆匆忙忙进入教学过程，教师教得糊涂，学生听得也糊涂的现象。 3、大部分老教师不与时俱进，拒绝现代技术应用 对于老教师来说，利用“一尺讲台、一支粉笔、一张嘴巴”半辈子了，所以他们比较排斥电子白板等现代信息技术的使用。认为只靠自己的讲解学生就可以完成学习任务，不必要搞得过于“华丽”。当然，也不排除老教师多年来积累的丰富教学经验能使学生理解难点、掌握重点。但这些毕竟不能够代替信息技术的容量大、内容精彩丰富，易调动学生学习兴趣及积极性的特点。需要注意的是老教师排斥信息技术教学，主要是由于他们对电子产品的使用方法不太了解，并不是他们存心抵制。 4、大部分教师每课必用课件，过度依赖现代技术 有些教师每节课都用课件上课，离了课件就不能上课，养成现代技术“依赖症”。现代信息技术有它的优势，也有它自身的弊端。有些内容用课件讲好些，有些内容用传统的教学方法好些，不能一概而论。比如小学科学实验就应该到实验室