教育教学论文 探究信息技术环境下的合作学习.docVIP

探究信息技术环境下的合作学习 摘要：合作学习是师生共同协作、共同参与、共同探索的新型学习方式，用团队精神面对困难，用集体智慧解决困难。信息技术环境下的合作学习是指借助计算机和网络技术创建的虚拟环境进行交流合作、讨论学习，以达到对知识的理解和掌握的过程。它的特点是环境的虚拟性、资源的共享性、师生的交互性、学习的自主性和行为的个性化。因此，在具体教育教学活动过程中，要抓住重点，切实培养合作的意识和技能，对学生进行合理的分组，适时地实施课堂合作，科学地评价合作结果。通过以上合作学习的方法和途径，不仅可以提高学生的学习效率，还可以提高学生交流、表达的频率，也有利于课堂效率的提升。 关键词：信息技术；合作学习；探究 《新课标》中“自主，合作，探究”的学习方式，其最大的特点是凸显学生学习的主体地位，培养学生自主、合作的学习能力。“合作学习”是一种教学模式，是利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动，是当前课堂教学的主要形式，也是提高课堂教学效率的有效方法。 一、信息技术环境下合作学习的概念及重要意义 合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略小组合作活动中的个体可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其它成员共享基于的合作学习指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容进行交流合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。强调在学习过程中通过网络和计算机支持学生之间的交互活动，从而突破地域和时间上的限制，使师生之间、学生之间能进行同伴互教、小组讨论、问题解决、项目探究等合作性学习活动。有利于发展学生个体的思维能力、增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力。此外，对提高学生的学习业绩、形成学生的批判性思维与创新性思维、对待学习内容与学校的乐观态度、小组个体之间及其与社会成员的交流沟通能力、自尊心与个体间相互尊重关系的处理等都有明显的积极作用。在现代信息技术广泛普及各级各类学校的大环境下，作者结合多年教育教学实际，参考多位专家、学者的理论，从等几个方面，进行了认真地分析与探究，总结出了一些较为有效的方法，并通过一些学校进行探索实践，取得了一定的成效，对于基层学校教学方式的改革具有较好的参考价值，对应用信息技术推进教学方式的改革应该说能起到一定的作用。黎加厚基于现代教育技术的信息教育[].中国电化教育1999(7). [2]赵建华李克东协作学习及其协作学习模式[].电化教育研究2000(4). [3]高艳陈丽尤天贞关于合作学习的分析[].山东教育科研，2001（10）[4]马颖峰.网络网络环境下的教与学[M]网络教学模式论北京：科学出版社，2005. [5]蒋霞秋;金交通.信息技术环境下学生自主学习与合作学习的实践研究[J],2008(9). [6]刘凤娟;宋桂敏.信息技术环境下高效学生合作学习能力的研究[J].科技信息，2008(14)：141～144. [7]隋国淑基于网络环境的合作学习探讨[].科技信息，2009刘洋现代信息技术环境下教学方式的变革[].考试周刊2009(36). 2