教育教学论文 教育□学生进步教师“减负”.docVIP

《教育改革学生进步教师“减负”》 吉林省辽源市东丰县第四中学 李鑫 教育改革学生进步教师“减负” 【摘要】：教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。 老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业,。初中数学教学的改革应包括作业批改的改革，因为批改作业是数学教学环节中的一个重要组成部分，批改作业的方法得当与否会影响到教学效果。能否有一种可以达到良好的教学效果使学生进步又可以让教师“减负”的作业批改模式呢？ 教育思想观念的转变是一个过程，学校教育的整个过程中都必须不断转变教育思想观念，保持教育思想观念的不断变革和及时更新，这是高校改革与发展的“发动机”。而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，用教育管理的改革来统筹和引导。传统的数学教学模式，老师上课教，课下批改作 业;学生上课听，课下做作业。多少年来一贯制，教 学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养 学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育， 提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作 业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。“全批全改”  多年以来，初中数学作业的批改方法多采用“全批全改”的方式。目前随着数学改革的不断深入，明显地暴露出初中数学作业“全批全改”存在的缺点。1、教师绝大多数时间花在作业全批全改上。 初中数学课天天有，作业堂堂练，学生节节做，教师天天改。我多年以来一直任数学课，每班50多人，每次要批改50多本作业；若每次布置4个题，一次要批改200多道，若每本作业平均用时2分钟（最少的），就要花去4个多小时的时间。尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。每天2节正课要上，加上4个多小时的作业批改，再加上平时单元测验、备课、培优辅差……忙得团团转。还谈什么业务学习、撰写论文，当然教学改革也难以付诸实施。2、反馈时间过长 作业从某种意义上来说是对前一次课堂教学效果的一个初步的了解。通过作业的及时批改,可以得到大量的反馈信息,从而知道课堂上自己哪些知识点学得比较牢固,哪些知识点掌握得不是很牢固,以便能及时解决遇到的实际问题,及时改正和强化作业中的错误。这也就要求能在最短的时间里对作业做出反馈。由于当前教师的工作量普遍偏重,尤其在我们初中数学老师,学生正处于高峰期,而师资配备又跟不上,多数教师身兼两个班级的教学,如果对数学作业施行全批全改,造成每次作业批改的周期过长,反馈时间短则一两天,多则为三四天,长的竟达一个星期。学生作业中出现的问题不能及时解决,正确的得不到强化,错误的得不到及时改正,实际上已经失去了批改作业的信息价值,从而影响了教学质量。二、大胆尝试，突破“旧模式” 1、使学生参与作业评价的全过程，利用学习小组批改。 将班内学生按数学学习的水平划分成学习小组，每组4人，每组按1－4号编排（这样的编号教师不用对学生公开），每组1号同学属于基础最好的学生，为正组长，2号同学基础较好，为副组长，3号同学基础教差，4号同学基础最差。在排位上要考虑到组内交流方便，又要考虑到组长交流方便。这样分组排座次后，不仅授课时有利于学生分组讨论问题，而且也给利用学习小组批改数学作业带来了方便。学生人人都动手、动脑和动口,极大地调动了他们的学习兴趣和积极性。增强了学生学习的自觉性和自立性。加强了师生之间和学生之间的交流和合作。 改善和强化了教学效果。减轻了教师批改作业的负担，缩短了教师批改作业的时间。 2、及时批改和检查。????教师对作业要进行抽查，了解作业和小组批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批，对于批改作业做得好的同学或小组要给予表扬和鼓励，即教师要善于发现学生的闪光点，这样不仅帮助学生树立起学习的信心，又调动了学生参与学习的积极性，同时也接近了老师与学生距离，增强师生的亲和力。 3、当面批改 所谓当面批改就是教师把作业收齐后,根据学生学习成绩、学习能力和心理差异等,找某些特殊的学生来当面批改其作业。针对学生的知识差异,为了更好地做到因材施教,对教学中的重难点练习,做到人人过关,可以利用课余时间与学生面对面地批改作业,及时地指出学生作业中的错误,并要求学生马上改正。4、温馨评语式批阅。 数学作业批改中的评语式批阅，简而言之，就是数学教师在批阅学生作业或试卷的时候，在空白处写上简洁扼要的评语，用以激励或提醒学生。这种评语，有话则长，无话则短。可以写在学生答案的旁边，也可以写在作业的末尾。比如说：你很棒！加油！再细致一点你会更加优秀…… 其一、能够指导学生正确的解题方法。当学生作业中出现计算、分析、审题不清的错误时，可利用评语适当指导