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教育教学论文 数学有效教学的实践
数学有效教学的实践
作者：唐友华 单位：成都市中和职业中学 电话号码
摘要：新课程理念下有效的教学过程不仅是有效传授知识的过程，而且是特殊形式的认识过程，是教师、学生、教材三个因素相互制约，协调统一的过程，是用最少的时间，使学生的知识、技能、智力获得最大限度发展的过程。有效教学是课程和教学的高度结合，课程是为有目的学习而设计的具体内容，教学是为达到教育目的而采取的策略手段。
关键词：有效教学；课程；教学；策略
教学中，每一位老师都想要让自己的课堂是有效的的课堂——对学生而言能学有所获、能达到教学的目标、同时能保持对数学这一学科的学习兴趣的课堂。新课程理念下有效的教学过程不仅是有效传授知识的过程，而且是特殊形式的认识过程，是教师、学生、教材三个因素相互制约，协调统一的过程，是用最少的时间，使学生的知识、技能、智力获得最大限度发展的过程。
有效教学的实践关键在于教师课程能力的培养这一方面。有效教学是能够让学生自主学习，而在这个结果之前，学生必须能养成良好的习惯和有一定的心理发展水平。他们能学，要想学，要会学，而这些的前提又必须以学生的学习兴趣为前提，没有浓厚的学习兴趣，他们就不会想学，教学就达不到预期的教学目标，也不能达到家长的期望。科学家爱因斯坦说：教育，是人们遗忘了所有学校灌输的知识后，仍能留存的东西国教育家布鲁纳认为：知识的获取是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。
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