教育教学论文 有效整合光盘资源 提高现代教学质量.docVIP

有效整合光盘资源 提高现代教学质量 驾岭学校 邢晋芳 我是一名农村小学老师，从事教育教学工作七年有余。作为教育战线的新兵，在初登讲坛的前几年，我一边向有经验的老教师学习，一边尝试着搞些自认为是创新的教学方法，虽说投入了大量的时间和精力，可是教学成绩却是平平。经过几年的教学实践，我深深认识到：对于信息匮乏又没有名师专家指导等外因存在的农村小学教学而言，课堂教学才是提高教学质量的主战场，课堂才是自己成长的主阵地。随着信息技术的快速发展，多媒体进入课堂教学已经成为必然。2005年，我校作为远程教育模二项目校建立了远程教育接收室，并配备了与新课程配套的教学光盘，出于对“新事物”的好奇，我便挤出一切可利用的时间，仔细、反复地观看光盘，并作详细的记录。同时，对接收的资源也认真探讨，到现在已经有了上万字的笔记。 初步认识：不识庐山真面目 万事开头难。一开始的光盘教学课，虽说不尽人意，却给了我许多的启示，为我后来成功运用光盘教学奠定了结实的基础。例如，在教学《秦兵马俑》一课时，我自认为准备充分，带着教案，带着下载的部分课件光盘，胸有成竹地走进教室，但结果直到50多分钟才上完课。教师教的累，学生学的苦。整堂课感觉环节不清晰，过渡不自然，心中无数，课上的拖拖拉拉、糊里糊涂。这次失败的教学让我汗颜。 光盘教学看似简单实则难，想似明白学问深。因为操作中出现的问题表现在一些细节的拿捏上，如什么时候播放合适呢？播放多长时间合适呢？我们是简单的浏览还是仔细的观看？播放时教师和学生会有怎样的分工呢？它值得我们投入时间和精力去研究，去探索。我在摸索中前行： 一、广泛搜集资料，为光盘教学奠基 任何新事物，你要掌握它，首先要弄明白它的实质。对于光盘教学，我们需要收集的资料有专业理论和教学光盘，我不是在教学时才急忙去搜找，而是劲用在平时，一方面我积极到我校“远程教育资源室”浏览，和管理员联系，把实用的教学内容及时查阅，另一方面我利用网络查阅有关资料并下载记录，还在休息日赴城，到临乡借阅，请教有经验的教师，我把通过这些途径收集到的资料标识，分类分年级整理，以备教学时使用。 二、熟悉光盘自我告行 熟悉光盘是我们教学的必要，因为如果对光盘教师不熟悉，上课时就会出现手忙脚乱，操作光盘时就会出现时间停顿不对，或是与教学环节不符，或是提前播放了，影响学生正常的学习，课堂教学秩序混乱，时间一长，学生厌倦教师心烦。为避免出现此状况，我对每一个光盘都认真、反复观看把电视机中的教师的导入，如何提问，学生学读课文，交流汇报、教师小结、教师采用的课件等所有教学设计的每一步骤都采用边暂停边记录的方法记下来。有时一节40分钟的课堂实录需要记录两个小时。长期坚持教师会对所使用光盘中的资料非常熟悉，就会轻松驾驭。虽说这样做会很辛苦，但是一线教师的工作就是这样实干出来的，实干是基础，苦中也有乐。 三、光盘的初步剪辑、加工 教学前的剪辑： 在熟悉了光盘的基础上，我想为了教学时自己控制、操作更简便我想到:直接把多余的部分剪掉自己教学时直接按“播放”“暂停”键即可，这就需要对光盘进行剪辑。对此工作不十分精通的我在请教别人后，记录下需要剪辑的片段的开始、结束时间，利用“超级解霸”工具进行加工，每一次剪完一个片段，我都反复看，看是否自然，是否完整，时间是否正确。这个工作是繁琐的，常常一个片段需要重复多次，还要眼明手快，有时一个疏忽就需要重新来做。 四、在合作中学习、反思、实践。 每一个人的成长都离不开团体的力量。在我精心准备次次的试教课时，我校领导组织教师听课、评课、教研，我每次磨练中都有他们的心血。是他们的声音让我不断成长： ——“教师的语言主要体现在每一个片段的开始手势、过渡衔接、结束自然上，就是播放前后要有提示。”听，教师的评价一下让我明白教师的主要角色“组织者”。 ——“光盘教学中不光思考教师的问题，对学习伙伴的读书方法有时可利用暂停。试读，对比，强化等手段让生习得方法。”同事的提醒让我明白教学时可让学生与电视机中的伙伴进行竞争，学习有价值的东西。如读书的技巧、良好的学习习惯等。 ——“教师必须把学生会怎样回答作多方面的考虑、处理。”我校张校长的一语惊醒梦中人我知道教师必须从实际出发，根据学生的不同反应作出正确判断、随机而变，这样才能有效教学。 ------ 正是这众多的声音让我反思我发现所有的问题都集中在：光盘教学资源如何整合才能提高课堂效益。而这需要进行光盘的二次整合。 五、光盘的二次剪辑、整合。 在每次实践中我都适时记录录像机与电视接收机的配接情况，记录每个判断对提高学生学习的效果有何帮助性作用，记录学生每个环节的学习效果、当堂的学习情况一一记录，然后根据当时的教学情境对光盘进行重新组合。 在对教学资源的“删”“增”“改”后我再次教学，在反思后再次实践，发现课堂教学不仅教师教的轻松，而且