教育教学论文 有效整合信息技术与电子技术教学.docVIP

有效整合信息技术与电子技术教学 双辽职专 陈金良 　　摘要 信息技术与课程整合是当前教育教学改革的新视点。通过信息技术与电子技术教学的有效整合,可以转变师生的教法和学法,实现教学手段和教学方法的重大变革,使学生的思维能力得到锻炼、智慧潜能得到开发、创新素质得到提升,为电子技术的教学改革注入新的生机和活力。 　　关键词 信息技术;电子技术;教学改革 　　以计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术,对当今社会产生重大影响,也使教育思想、观念、模式等发生巨大变化。信息技术与学科教学的整合,已成为当前教育教学改革的新视点。 　　1 信息技术与电子技术教学整合的内涵 　　信息技术是现代教育技术的重要代表,它包括多媒体技术、网络技术等,具有“信息高密度、传递高速度、交互高强度、反馈高效率”的特点。而电子技术是一门与生活、生产紧密联系,实践性、操作性、社会性和思想性都很强的学科,其概念多,原理抽象,难懂难学。 　　信息技术与电子技术教学的整合就是把信息技术与电子技术教学有机地结合起来,将信息技术与电子技术课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中,包括教学准备、教学过程、教学内容、教学对象和教学评价等,使教学内容的组合更加合理、清晰,课堂教学结构的设计更加优化,提高课堂教学的有效性。 　　实现信息技术与电子技术教学的有效整合就是以教师为主导,以学生为主体,以问题为中心,以任务驱动学习者学习,最后实现电子技术课程教学的最终目标。这样的教学方式能让学生由被动接受知识转变为主动探索、整理和内化所学知识,使其转化为一种自身的能力,从而使学生获得和积累相应的学习经验,进行探究学习和自主学习。 　　2 信息技术在电子技术教学中的作用 　　2.1 运用现代信息技术,创设学习情境,激发学生的参与兴趣 　　兴趣是最好的老师。一堂课教学的成功与否,很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣。利用现代教育技术有声、有色的授课,可以激发兴趣,满足学习者的求知欲望。利用多媒体教学可以让一些枯燥的问题变得生动。例如,在讲解三极管放大电路的基本工作原理时,利用动画来显示电流的流向和电流的分配关系,帮助学生更好的理解三极管的电流放大过程。在放大电路工作时,应用多媒体课件,显示输入和输出的波形关系。这样一下子就抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,学生很快进入学习状态,思考怎样进行放大?放大过程的信号波形、电路工作有怎样的特点?所以选择适合的多媒体课件,对学生的兴趣和知识进行有效整合,可以使电子技术课堂教学生动活泼,学生参与的兴趣大增。 　　2.2 利用现代信息技术可以变抽象为直观,有效地突破电子技术教学的重点和难点 　　从心理学角度讲,学习者对形象的事物更易于接受。所以现代信息技术的恰当应用把问题化抽象为具体,化复杂为简明,化不可见为可见,有助于提高学生的认知。比如“RC电路的充放电过程”这一教学难点和重点,对于学习者来说掌握起来非常难。如果利用计算机把电路图和充放电流做成动画,并加以文字说明和解说配音,学生就可以很直观地看出充放电的过程以及UR、UC和Vm之间的关系。 　　2.3 利用信息技术引导学生自主探索,培养学生的综合能力 　　运用信息技术为学生创设一个开放的学习环境,在宽松的氛围中,学生根据自己的愿望选择学习,自主发现,主动参与,通过合作交流,协作探究,掌握知识。在整个教学过程中,教师是一个组织者、促进者,是网络资源的提供者,学生学习的支持者。通过简练的语言,引导学生参与学习,激发学生的学习动力,使学生的学习活动不断改进,诱发学生的创新思维,发展学生的智力,培养学生的自主探索精神和实践操作能力。 　　2.4 利用仿真技术可弥补电子技术实验的不足 　　在常规的电子技术教学中,部分实验耗时多,实际操作难度大,难以在45分钟内穿插演示,难以实现即时验证。应用仿真技术就能快速、完整地建构出实验原理图,并且能够完美地仿真实验过程,实时显示实验结果,能较好地完成教学任务、提高教学效率。另外,有些实验设备贵重,并且部分实验具有一定的危险性,许多学校在开设这些实验时常常有所保留,学生也不敢大胆尝试实验。这在很大程度上扼杀了学生创造能力的发展。仿真技术可随意设置故障(短路、断路、漏电等),分析电路状态变化而不担心元器件的损坏,因而能够引发学生大胆想象,敢于尝试、积极探索真知的动机。 　　3 如何实施信息技术与电子技术教学的有效整合 　　在电子技术教学中运用信息技术,旨在优化电子技术课堂教学,提高学生的专业知识、信息素养、实践能力及其创新精神,高质量地完成电子技术教学任务。但信息技术作为辅助教学的手段,有其优越性,也有其局限性。如果只追求形式,滥用信息技术,效果