教育教学论文 有效运用信息技术，优化语文阅读教学.docVIP

有效运用信息技术，优化语文阅读教学 摘? 要：在信息技术条件下，由于多媒体提供的情景比课本内容更生动，更真实，更容易引起学生的学习兴趣，因此它有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力。同时，信息技术教学更能引发学生的好奇心、探究心，激发他们的学习兴趣，培养他们获取新知识的能力，体验创新学习的乐趣。运用信息技术教学，促进师生互动，有利于学生创新欲望的培养，有利于建立和谐民主的师生关系，更有利于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，有助于丰富课堂教学内容，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各方面能力，提高学生的素质，从而大大提高教学效果，为培养学生收集、辨别、处理信息的能力奠定创新基础。 关键词：信息技术、中学语文阅读教学、创设情境、创新发展、语文素养 ??? 随着现代信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育教学的一个热点。语文学科作为一门与社会、生活紧密联系的基础学科，也必然要迎合这一发展趋势。而在中学语文教学中，阅读教学又具有举足轻重的地位。如今，处在信息时代的人们的阅读正面临着新的挑战，即“无限的书籍对有限的阅读时间的挑战；成几何级数膨胀的信息对读者原有接受能力的挑战；大量新知识对读者理解能力的挑战。”它向我们展示了一个崭新的、广阔的学习世界，并且为任何愿意获取知识的人们提供了广阔的学习的空间。受网络文化熏陶成长起来的年轻一代，他们的思维方式、学习方式和阅读习惯都与以往的学生有着很大区别。这种前所未有的发展态势，正在改变着人们传统的学习和思维模式。因此，飞速发展的信息化社会对中学语文阅读教学提出了新的要求。那么，面对这样的学生，这样的信息环境，我们的语文阅读教学应该如何开展呢？??? 一、运用信息技术创设情境，激发学生的阅读兴趣 ?在阅读教学过程中非常注重词句的理解和文章的赏析训练，而学生对词句的理解和文章的赏析需要一定的情境支持，这就需要我们教师在进行阅读教学时充分利用多媒体营造生动多彩、生情并茂的教学情境，以引发学生的阅读兴趣，启发学生的奇思妙想。如在运用课件执教朱自清先生的《春》一文时，教师既设计了配乐配画课文朗读，又有从网上下载的作者资料、图片，还有用FLASH动画制成的春景图，再加上实景拍摄的春色图，这样就使让学生醉入了课文所描写的情境之中。上课时，学生用眼睛看着，耳朵倾听着，心灵感受着，多感官的刺激，声形并茂的形式，自然地把学生带入了生机勃勃的春天，学生在生动、形象的直观感受中，加深了对课文的理解和记忆，从而达到了教学的目的。现代信息技术以生动的画面，具体可感的形象，激动人心的乐曲，精彩的图象和声音等信息资源不断充实课堂，拓宽了教学内容，打破了课堂沉闷的气氛，同时声情并茂的内容展现在学生面前，使学生的学习热情大增，激起了他们浓厚的学习兴趣 二、运用信息技术丰富学生阅读感受，推进创新发展 ?众所周知，在愉快、和谐的情境中，人的智力能够得到有效的发挥。运用现代多媒体教学手段，有利于营造良好的教学氛围，让学生在全神贯注中愉悦身心，激发灵感，求得最佳创新学习的状态，从而淋漓尽致地发挥学生的创新能力。再如，在教学《黔之驴》一课中，教师灵活运用多媒体教学技术，取得了理想的效果。具体做法如下：先运用多媒体出示幻灯片——猛虎下山；就是这百兽之王也有惧怕驴的时候，继而引出“惧驴” “识驴” “戏驴” “吃驴”一系列画面，看着这一幅幅画面，学生完全沉浸在课文情境之中，接着，教师点拨式质疑：如果你是导演，你将如何改变驴子的命运？学生马上被这一有创意的设计吸引过来，展开了大胆而有创造性的想象，有的学生说驴子应保守一些，不要露出它的可怜的技能；有的说驴子应该知趣，早一点逃之夭夭；还有的说驴子应发挥自己的聪明才智以智取胜。这些富有创见性的见解，无疑得益于教师充分利用多媒体教学营造的良好教学氛围。由此可见，利用现代化教学手段，不仅可以增大课堂的容量，让学生综合适应多种感官接收信息，还有助于培养学生勤于思考、勇于发现、善于总结、敢于创新的阅读习惯。 ? 三、运用信息技术可以加大课外阅读量，拓宽学生的知识面 ??新课标教学对学生的阅读提出了以下要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的知识积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助于工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上，显然这对中学生是个不低的要求。并且，让学生把大量的课外书籍都买回家是不现实的。此时信息技术中的电子图书库，正可以很好地解决学生读课外书难的问题。电子阅读是一种低成本高效率的阅读方式。运用网络在线阅读，学生可以围绕一定的主题，按照非线性路径阅读大量的有关文本主题的课外读物，从而增加课外知识的积累