教育教学论文 有效运用多媒体于数学课堂的策略.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 赵荣华 性别 男 教龄 15 年龄 34 E-mail 1048672133@ 职 称 一级教师 办公电话手机号码 通讯地址 襄阳市南漳县肖堰镇肖堰初级中学 邮编 441525 征文类别 A类 网上注册号 学科 数学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 有效运用多媒体于数学课堂的策略 摘 要 21世纪是一个信息化的时代,信息技术已经渗透到社会的各行各业,也渗透到了教育领域并深刻地影响和改变着我们的教与学。加速推进数学课堂信息化,促进教育技术在数学课堂中的有效运用,可以全面提高广大数学教师实施素质教育的能力,可以适应基础教育课程改革的要求。通过对多媒体在数学课堂中存在问题、优势、策略等方面的探讨,阐述了如何在数学课堂中有效应用多媒体。 关键词 有效运用 多媒体 数学课堂 策略 注：①此表由参赛教师填写。请各单位电教专干组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 有效运用多媒体摘要: 21世纪是一个信息化的时代,信息技术已经渗透到社会的各行各业,也渗透到了教育领域并深刻地影响和改变着我们的教与学。加速推进信息化,促进教育技术在中的有效运用,可以全面提高广大教师实施素质教育的能力,可以适应基础教育课程改革的要求。通过对,阐述了关键词:多媒体 随着多媒体教学深入教育教学领域，投影仪、录像机、录音机、大屏幕、计算机等教学设备参与教学，使课堂教学更加多样化，并赋予课堂教学一股时代气息。对于初中数学教学而言，多媒体更会发挥其无法替代的重要作用。那么，数学教学如何有效运用多媒体呢？ 毋庸置疑，把多媒体应用在数学课堂中, 可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。 问题1：多媒体教学课件华而不实，不能紧扣教学内容。 课件是多媒体技术用于教学的灵魂之一，但教师在课件的制作中容易过分地强调华丽的外表，中看不中用的一些形式主义的东西。如一些与教学内容无关的动画、音响等，在课堂上容易分散学生的注意力，达不到预期的教学效果。 问题2：过分的依赖多媒体教学，轻视教师的主导作用和学生的主体作用。 部分教师没有理解多媒体辅助教学的内涵，认为只要使用了现代教学设备，就是进行了多媒体教学。因而在教学中没有注意把媒体与教学内容充分整合，过分依赖媒体技术，不重视教师在教学活动中的主导作用，课堂教学中教师只是课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众。这样就难以发挥多媒体的巨大功能。 问题3：盲目使用多媒体，忽略传统教学手段的作用。 部分教师备课时没有对多媒体课堂的教学程序进行周密的设计，只是片面、盲目的运用多媒体进行辅助教学，认为多媒体对教学的作用是至高无上的，从而忽略了传统教学手段的作用。这样，容易造成教学内容与手段脱节，不能优化课堂教学结构、提高课堂教学效果。 二、有效运用多媒体于数学课堂的优势 　　1、直观性的优势。我在教学中根据每节课的教学目的和教学重点，从新知识的导入到新概念的建立；到新知识的巩固，均借助计算机的直观演示，为学生创设和谐优美的学习环境，使学生充分感知。例如，我在教学三角形意义时，学生回答在日常生活中见到过三角形物体后，计算机将红领巾、三角板的颜色去掉，只留下其外框，教师指着这些外框让学生数一数这些三角形有几条线段围成，这样抽象出三角形的特征。随后计算机屏幕上三条边依然闪动并发出声音，对三角形是三条线段围成的这一意义给学生深刻的印象，对新概念建立起到了教师用语言描述而达不到的作用。 2、趣味性优势。多媒体辅助教学一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。如何让学生不断的全身心的投入到一堂课中呢？这是新课改以来作为教师一直思考的问题。我常用的方法是：利用多媒体激趣探奇。如教学“小数的加减法”时，相同数位对齐是重中之重，为突破这一难点，老师充分利用了现代信息技术，在课件中加入动画效果，调动学生参与“当个小小邮递员”的热情，把加数和减数运送到相应的位置。教师先出示算式：20.39-5.4，在列竖式时先呈现20.39，把5.4放在邮递员的车上准备送信去，要求送到位及时喊停。第一次学生怕