教育教学论文 有没有一种可能——让学生学习音乐一样学习英语？.docVIP

有没有一种可能——让学生学习音乐一样学习英语？ 摘要：举国上下都在学习英语，他们学得轻松自如吗？GRE，托福，专业八级让很多人寝食难安！为此，有人苦背字典。为何我们不追寻一种方式---让大家学习音乐一样轻松地学习英语。“音乐”让人轻松让人享受，而英语让很多人痛苦难过。那么，如何让音乐融入到英语教学中去，我大胆地做了如下尝试： 关键词：音乐 音符 故事 语境 研究背景 很多人都在学习英语，但并不是很多人都知道自己学习英语是为了什么。有人说大家都在学，所以不甘落后自己也要学；也有人说是为了完成爸妈下达的任务；还有人说学了英语将来可以出国……。这不就是典型的跟风吗？连自己为什么学都不知道，怎会有学习的动力？没有学习的动力，怎能奢望把英语学好？ 中小学的课程设置中英语被设置为主科，这就意味着要用考试的标准来衡量学生对英语的学习效果。因此，学生不得不学，不得不倾尽全力地学。但我们知道很多人是学得极其痛苦的，于老师而言，教起来也不好受。 大街上，随处可见英语补习学校的招生简章。如果学生在学校学得够轻松，又何必花时间去补习。更悲摧的是，身为中国人，连自己的国学（说小一点）语文都没学好，还花大把大把的时间，金钱去补习“英语”。 在这样的情况下，不得不让我们一线的英语执教者深思：究竟是什么造成了今天的局面。因而，才有了我的大胆尝试：让学生学习音乐一样学习英语。 研究历程 减轻学生对英语的心理负担 “音乐”这两个字本身就能让人感受到轻松，更何况于中小学学生而言，她还意味着可以只管享受而不用被考试折磨，这就是天大的好处。所以无论你何时何地去调查学生对音乐的热爱程度，我相信答案都是肯定的。因为即便是五音不全的人，他也至少能感受到音乐的秒处。当然，我说这些不是为了要取消英语的相关考试，但至少我们可以为学生做点事情：我们可以尝试在英语教学中融入“音乐”，让学生在学习之余还能享受音乐带来的轻松与快乐。这样至少可以在心理上减少学生对英语（考试）的恐惧。这样说好像有点空，我一我曾经上过的一次公开课作为示例：人教版新目标英语Go for it!八年级下Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time.这个单元的主要语法要点就是讲真实条件句中的“主将从现”。在引入新课的时候，我先给同学们放了一首英文歌：My love will get you home.这是一部港台剧的主题曲。它的歌词恰好就是真实条件句“主将从现”这一语法现象的真实写照。歌词简单易懂，旋律优美，而且很多学生看过这部电视剧，所以当音乐响起的时候，就会有一种熟悉的感觉。接下来我试着教同学们唱这首歌，等同学们唱了这首歌后，就发现这首歌就是我们当堂课的语法要点的缩影。因为整首歌的歌词大致都是：If you …, my love will get you home.不需要老师过多地强调“主将从现”，学生完全可以从歌词中去感受这一语法现象的应用。当然，那堂课学生表现得异常的激动活跃，就知识掌握的情况而言也是相当不错的。这就是我想说的：学生一开始很放松，心理上就愿意接受，自然学生思维就会跟着老师走，你不用担心他会走神，因为他害怕错过课堂上的下一个精彩。 让单词变成音符来记 众所周知，词汇学习是英语学习的基础。但很多学生觉得记单词很枯燥，而且记了没过几天又会忘，感觉像做无用功，所以不愿意在记单词上花太多的时间。有时，学生在记单词的时候，过分注意该单词所对应的汉语意思，完全就是死记硬背，花了时间不说效果还不明显，因此，更容易给学生造成一种错觉：反正记了也要忘，还不如等到考试前再来抱佛脚，热炒热卖说不定还好点，总比平时花了时间又不凑效强。也正是因为这些无效的死板的记忆让学生对记单词没什么好感。所以，一叫学生记单词，他们就头疼。但是，如果我们给学生说叫他们唱歌，他们会怎样呢？单不说这歌好听不好听，就唱歌两字就能让人感到轻松快乐，你说学生怎么可能会拒绝这样一种既能享受又能记单词的方式呢？这个例子我可以举很多，比如，我们曾经唱过的字母歌，生日歌，月份歌，季节歌等等。但不是所有的单词都适合用音符来表达，这是我们可以把它们串成一个一个的小故事。刚开始需要老师示范怎样把一个单元的新词编成学生能听懂的小故事。讲故事的时候老师不必特地说明是用那部分的新词编了故事，就像平时上课引入一样，很自然地让学生听老师用英语讲故事。之后再讲新词的用法，这时你会发现很多学生登大眼睛看着你，他们会觉得英语单词怎么这样神奇！可以被你唱成歌，可以被你编成小故事。他们也想像你一样把这些新词编成属于他们自己的故事。只要学生想，你还怕他们做不好吗？ 教师课前的准备工作 想让学生学习音乐一样学习英语，这对老师的要求是相当高的。老师必须要有充足的时间和精力来分析研究教材，搜寻资源来为自己的每堂课做准备。