教育教学论文 数学课堂的“导入艺术”.docVIP

第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动作品登记表 姓名 晏浦 张伟 性别 男 出生年 1982 籍贯 湖北石首 E-mail 研究方向 数学课堂导入 办公电话 0716—7778682 手机号码 通讯地址 湖北省石首市新厂镇初级中学 邮编 434401 征文类别 A 网上注册号 职称 中一 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意■ 参赛调查 2006□ 2007□ 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012■ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 数学课堂的“导入艺术” 摘要 多媒体作为一种先进的教学工具走进课堂正显示着它无与伦比的优势，能充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生学业负担激发学习兴趣，真正改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。 关键词 多媒体 数学 导入 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 数学课堂的“导入艺术” ——多媒体导入在数学课堂中的应用 湖北省石首市新厂镇初级中学 晏 浦 张 伟 【内容摘要】多媒体作为一种先进的教学工具走进课堂正显示着它无与伦比的优势，能充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生学业负担激发学习兴趣，真正改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。 【关键词】多媒体 数学 导入 当老师眼里有真正的数学,当课堂中有真正的学生,数学教育就找到了那个撬动地球的支点。一堂真正好的数学课，不仅仅在改变学生的思维路线，而且还在吸引着学生，让他们兴奋、激动、投入，这样的数学课就会更有味道。这味道是让我们的学生更热爱数学，让枯燥变得有趣，让数学充满力量…… 从数学教育的角度看，要想上出有趣的数学课，教师就要学会创造一个数学的学习环境，并学会倾听学生的数学思想，学会提出有讨论价值的数学问题，能帮助不同水平的学生建立不同的模型来理解数学，能鼓励学生展示自己的数学思想并证明自己的数学结论，课堂导入法就是其中较有效的一种教学方法。用这种方法，那具有冷静的美的数学课也可以充满活泼。 一堂好的数学课，要有一个良好的开端，它是成功的基础。课前为学生创设一种情境和谐，能引起学生的注意和兴趣，导入可使教授课题意识明确，这样能激发学生的学习欲望；而且，一个良好的课前导入，与正课衔接自然，能调动学生知识、方法上的准备，实践与语言配合密切，可引导学生观察和积极思考，如果导入时间掌握得当、紧凑，会使整堂课的灵魂在课前的一刹那抓住了学生的心，使他们的眼睛、心灵与你的形象和课上所授内容完美的融合在一起，这样的数学课会越听越有味。因此，我设计了以下几种课堂导入教学手段。 一.故事导入法 新课改教学中，采用适当的故事导入，可以及时抓住学生的心，使他们的注意力完全集中，从而为后面的授课做完美的铺垫。比如，我在讲解初中七年级第二章第三节《从“买布问题”说起一元一次方程的讨论（二）》时，课前导入阶段，我就讲解了俄罗斯文学家契诃夫的小说《家庭教师》的部分内容，重点在讲述故事中说，一位教师在为一道数学题而大伤脑筋，当我讲完时，望着学生们的表情从好奇到惊讶，到最后的跃跃欲试，我知道，这个故事开头起到了预期的效果，于是，我从容地将这道题用幻灯打出，对本课的内容进行引导教授，起到了良好的效果。 在七年级下册第八章《再探实际问题与二元一次方程组（二）》中，有一个探究问题与生活实际相联系，而且内容较复杂，有铁路公路运输中的运费及材料运输等问题，考虑到学生较小，理解能力不太强，于是，我课前把这道题编成了故事，在上课时，我让同学们做司机，做经理，经理派给我们任务了，然后边画图边讲故事，给出数据，果然，同学们热情高涨，纷纷拿起了笔，在我适时地启发下孩子把题干题意分析透彻，排列清晰，自己独立就完成了此题的解答。有时候，也可以灵活变通，不仅仅采取小故事导入，也可以适当的采取游戏、谜语、歌谣等方法。教学的方法多样，效果就会越好。 二.情景交融导入法 教学在动态中形成了情感活动，师生有了情感，课堂才会晴空万里，艳阳高照，学生就像春天的鲜花，婷婷玉立，抖擞精神。教师丰富而高尚的情感，可以左右学生的情感，按照情感转移原理，课前导入过程 ，师先入情，动情，析情，移情，师生情感流通与心灵交换使我的数学课情景交融。 夏天天气闷热，学生的心理很容易随着天气的变化烦燥不安，特别是下午第一堂课，这种情况下，课前导入过程就要精心设计，既要吸引学生的注意力