教育教学论文 浅议：初中物理教学中应用信息技术.docVIP

浅议：初中物理教学中应用信息技术 摘要：随着信息技术的广泛应用，传统的教学方式受到了极大的影响，作为现代教育事业更应该与时俱进。那么，我们一线教师不禁要深思：如何在初中物理教学中融入新课改的精神，做到合理应用信息技术，丰富完善教学内容，提高课堂效率，打造高效和谐的课堂教学模式，以便最终培养出符合时代发展的创新型人才。作者在初中物理教学中利用信息技术，结合自己的实际教学经历，提出了三点初中物理教学中应用信息技术的教学措施。 关键词：初中物理教学；信息技术；高效课堂；创新人才 一、课题背景 （一）课题背景 我国的中小学生白天绝大部分时间都停留在学校中,通过接受老师教导的方式进行学习。同时由于中考的压力,为了更好的进行课堂教学,提高课堂教学效益,广大一线教师都比较重视信息技术在课堂教学中的应用。 我国的教育工作者从一开始就非常重视多媒体课件在课堂教学中的应用。20世纪九十年代中后期诞生的计算机辅助教学的最大特点就是以多媒体课件为核心，课件的新颖性、趣味性能够充分调动学生的各种感觉器官。课件用模拟的方法直观地演示不易观察、不易理解的物理现象及过程, 变静为动,抽象为具体,微观宏观,三”定滑轮不省力，但它可以改变力的方向。动滑轮相当于一个动力臂为阻力臂两倍的杠杆，能够省一半力，但不能改变力的方向。教师在学生掌握了滑轮组知识之后播放滑轮组实验视频,并且精心选择优秀的实验学案,按照学案要求,让学生了解每一个实验步骤的意义和需要注意的问题, 教师在播放视频的过程中和学生一起探讨实验步骤的实施目的和意义,分析某一种滑轮组合将会产生的效果和原因。最后，教可以为学生规定运输货物的要求，包括所用的力最小或者组装方式最简便等要求，让学生结合之前的实验流程在软件上模拟实验过程设置滑轮组合，最终模拟完成实验过程，掌握实验原理和相关知识，提高学生的物理综合素质。 （三）使用信息技术加强物理教学过程的交流 由于教学时间和空间的设置，教师的教学往往局限在课上及教室内，学生的很多物理问题都不能得到及时解答，课余时间往往求教无门，导致学生钻牛角尖，一股脑陷入难题中，有时候不仅没有解决问题，而且浪费了很多时间，而教师运用信息技术则可以突破物理教学在时间和空间上的限制，实现与学生较及时有效的沟通和交流，帮助学生解决物理难题，保持他们的学习积极性。比如：很多学生在学习过程中会选择在贴吧或者百度知道等地方求助，或者是通过QQ等渠道和其他学生一起交流学习上的问题， 教师可以根据这个特点建立班级QQ群，作为物理学习和交流的窗口。平时可以让学生在上面交流物理学习上的困难和问题，通过集思广益的方式发挥集体的智慧，让学生帮助有困难的学生解决物理问题，而学生都不能解决的问题可以让教师代为解答。老师也可以在微信群、QQ群上发布一些物理练习资料和资源，包括一些物理趣闻和拓展的物理知识，激发学生的学习兴趣和热情。 四、结语 初中物理教学中教师能运用信息技术很好地形象直观地说明物理教学知识，信息技术在初中物理实验教学中的应用，使用信息技术加强物理教学过程的交流等有效措施，发挥信息技术在物理教学中的优势，提高学生的物理学习兴趣和积极性，切实提高物理教学效率和学生的物理综合素质。 参考文献： [1]栾孟贺。信息技术在初中物理教育中的实践应用[J] [2]宋佰宇,钟绍春.基于网络的教学模式[J]. ACE-UK(英国旅英工程协会) 2004 (1) [3]周利平。信息技术在初中物理教学中的应用[J],2014,(19):139 [4]教育部.《义务教育物理课程标准》[M]，北京：北京师范大学出版社，2011 2