教育教学论文 浅谈中小学的音乐欣赏情感体验的教学.docVIP

长春教育学院 （毕业论文） 题 目浅谈中小学的音乐欣赏情感体验的教学 专 业 音乐学 指导教师 郭 敏 学员姓名 郭二亮 学 号 2014 年 7 月 7 日 浅谈中小学的音乐欣赏情感体验的教学 摘 要：音乐欣赏是非常重要的一门学科,它是中小学音乐课的一个主要内容，它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美，通过欣赏，诱发学生的求知欲，开发智力，从声音中获得情感体验，从而提高学生的认知，辨别能力，使之形成良好的情操，促进身心健康发展，努力提高学生自身的素质. 关键词：感受美，鉴赏美，表现美，创造美 目 录 一、正确理解音乐课，体验音乐表现的情感................4 二、运用音乐要素，体验音乐表现的情感..................5 1.教师要将学生音乐要素渗透到音乐欣赏的场景中..........5 2.教师要在情感的变化中渗透音乐要素....................5 3.在音乐欣赏的体裁形式中渗透音乐要素的变化............6 三、抓音乐欣赏，准确、深刻、全面体验音乐表现的情感....7 1、准确地体验音乐表现的情感...........................7 2、深刻地体验音乐表现的情感...........................7 3、全面地体验音乐表现的情感...........................8 四、创设情境?，体验音乐表现的情感....................9 1、创设问题情境，诱发学生创造动机.....................9 2、创设探索情境，强化学生自主感悟.....................10 五、鼓励创造，引起情感升华............................10 六、如何在音乐欣赏课中获得情感体验....................10 1、运用多种教学手段、方法获得情感的体验...............10 2、通过音乐自身的内容来进行情感的体验.................11 3、通过欣赏课情感体验，丰富完善学生的情感世界.........12 4、与时代相结合，贴近学生实际生活获得情感体验.........12 七、结语..............................................12 八、参考文献..........................................13 九、致谢..............................................14 如何才能上好一节音乐欣赏课呢？每一位音乐教师都有自己独特的经验，音乐形象不像图画那样直观、具体，而是在听的过程中对音乐作品中的内容、情感的领悟。通过欣赏，诱发学生的求知欲，开发智力，从声音中获得感受美、鉴赏美、表现美、创造美的情感体验，从而提高学生的认知，辨别能力，使之形成良好的情操，促进身心健康发展，努力提高学生自身的素质。 一、正确理解音乐课，体验音乐表现的情感 音乐教学中的“听”和“唱”同样重要。在教材的编排上，欣赏的内容占了相当多的部分。音乐欣赏教学，能培养学生必要的音乐欣赏能力，不具备这些能力音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。所以，在音乐教学中欣赏教学是音乐教学的基础。 从某种意义上来说，音乐是不能“教”的，音乐的非语义性与不确定性决定了其教学机制主要不是依靠讲授和诠释的方式来进行。根据苏霍姆林斯基所说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。致使我们在音乐欣赏课中必须重视体验式的教学法，让学生在参与体验中，感受到音乐情绪带给自己的影响，激发学生学习音乐的兴趣与调动学生参与活动的积极性。反之，以大量的语言去讲解音乐的特点、情感内涵、曲式结构等，结果都会成为学生的耳边风、纸上谈兵罢了。 教师应创建自由宽松的环境，让学生自主表达、独立解决问题，进行发现性学习。在学生的即兴奏唱实践中，做不做是关键问题，做得好不好倒是次要的。学生创造音乐，重在于学习过程，而不仅是结果，在此中没有对、错，不会造成学生的挫折感，相反这个尝试的过程却能够使他们体验到发现、探索的乐趣、成功的喜悦、表达自己的独创和个性，这是教育中最有价值和意义的部分。 二、运用音乐要素，体验音乐表现的情感