教育教学论文 浅谈信息化教育在家园合作中的作用.docVIP

教育信息化是为实现教育信息化、现代化的必须途径，在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。一、信息化教育的特征信息化教育将开拓教师视野与创新教学方式方法相结合，将教师知识资料积累和转变教育理念相结合，将减轻家庭教育陈本投入和幼儿的教育教学治疗向结合，将学校、家庭、网络及社会教育资源相结合，将幼儿的教育安全管理和拓展幼儿教育曾面向结合。信息化教育具有以下显著特点：1.教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒体，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。已经有越来越多的教材和工具书变成多媒体化，它们不但包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录象以及模拟的三维景象。例如市面上有一种关于英语词汇的儿童多媒体学习软件，第一幅画面把常用的动作名词和图片汇编在一起，当你选择chase（追逐）一词，电脑会用声音告诉你“追逐”就是在某人或某物后面 run（奔跑）的意思，如果你在两个小孩的画面上点一下，他们就会飞快奔跑起来。俗话说，书是死的，人是活的。从以前的复读机、学习机到今天的“电子书”，活人读死书的时代将一去不返，因为多媒体教材本身就是活的书。如何把“活书”学好？这是信息化时代的教师和学生面临的新问题。2.资源共享化：利用网络，特别是互联网，可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。网上的教育资源有许多类型，包括教育网站、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组等。 3.教学个性化：利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助。为了做到这一点，学生个性的测定，特别是认知方式的检测，将成为教育研究的重要研究课题。4.学习自主化：由于以学生为主体的教育思想日益得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必然发展趋向。事实上，超文本、超媒体之类的电子教材已经为自主学习提供了极其便利的条件。在一些小城镇中，部分家长对信息化、数字化的知识储备并不多，致使一些中小学生到成为家长玩手机电脑的“老师”。甚至很多小朋友，时代和经济社会的发展，孩子的兴趣使孩子们具备了学习自主化的能力。5.教育合作化：通过合作方式进行教育活动也是当前教育的发展方向。信息技术在支持合作学习方面可以起重要作用，本文着重于通过互联网和手机信息平台强化家园教育中作用的浅层次剖析。6.管理系统化：利用计算机管理教学过程的系统叫做CMI（计算机管理教学）系统，包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。包含学生身份信息、活动记录、评价信息、电子作品等。利用电子学档可以支持教学评价的改革，实现面向学习过程的评价。7.环境虚拟化：教育环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制，这是电子网络化教育的重要特征。虚拟教育可分为校内模式和校外模式。校内模式是利用多媒体或局域网开展网上教育，校外模式是指利用广域网进行远程教育。如果能够充分开发网络的虚拟教育功能，就可以做到虚拟教育与实在教育结合，校内教育与校外教育贯通，这是未来信息化学校的发展方向。 二、教育信息化在幼儿教育中的发展信息化教育的教学形式能把图像、声音、动画和音乐充分的融为一体，充分调动幼儿的视觉、听觉，在教学场景中，多种媒体对幼儿各种感官提供多重刺激，使之产生兴奋，进而触动幼儿的感觉、知觉、思维、情感、意志等，唤起了幼儿学习兴趣，有利于提高幼儿的认知能力。同时，多媒体技术具有信息量大和场景再现、创新的特点，使教学信息以图像、文字、声音等多种形式呈现，多方面、多角度地传播到幼儿的大脑，自然，幼儿的印象更为深刻，更加有效的有效地提高教学效率。1.教育机构、学校和社区缺少对信息化教育和信息教育资源运用的宣传。近年来，相关教育机构、学校和社区下大力气解决教育资源投入不足，硬件投入不足的问题，并通过培训提升现有教师的信息化教育能力，加强专业教师选调，来建设和提高信息化教育水平。却忽视了社会和家庭的力量，应加大宣传力度，整合社会资源，提高行信息化教育对孩子教育的质量和效果。2.现有信息化教学中实际切合的不够紧密。一是没有充分考虑幼儿的年龄特征，制作符合学前教育特点的课件。二是要根据幼儿的实际情况和教学活动的设计思想，适时的运用多媒体技术。三是正确处理好多媒体教学手段的运用和幼儿教学目标之间的关系，要与传统的教学手段相结合。3.家长缺乏信息化教育的意识，有意识的不会充分运用身边的信息化资源。如教师布置要孩子收集“汽车”的相关图片和知识，以便孩子们对“汽车”有跟价全面的认识和了解。 结果不少家长去书店买了大量关于“汽车”的书籍，却没有想到通过互联网查找相关的网站寻找更多的信息资料，避免浪费财力又伤神的去书店查找购买。4.信息化教育形式单一。家长具有正确的育儿教育观念