教育教学论文 浅谈信息技术与初中数学教学整合的优势.docVIP

浅谈信息技术与初中数学教学整合的优势 【摘要】随着社会的发展和经济的腾飞，信息技术在人们的学习、工作和生活中，已逐渐占据了主体地位。在新课程理念逐渐实施的过程中，尤其突出。将数学教学与信息技术有机整合，充分利用各种信息资源，提供理想的教学环境，并将改变教学模式、教学内容、教学手段和教学方法，将会给数学教学带来一个全新的“春天”。 【关键词】信息技术；初中数学；教学整合；兴趣；创新性；自主性；研究性 “信息技术是指信息产生、加工、传递、利用的方法和技术。就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接,从而实现信息系统的资源共享和协同工作其主要的精髓在于将零散的要素组合在一起,并最终形成有价值有效率的一个整体。是利用现代信息技术的优势特点，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统模式。利用现代教学技术及计算机的多媒体技术，在课堂教学中引入多媒体技术，这已改革的需要，是时代发展的需要。将数学教学与信息技术有机的整合，充分利用各种信息资源，提供理想的教学环境，并将改变教学模式、教学内容、教学手段和教学方法，最终导致整个思想、教学理论，甚至体制的根本变革。而，使学生学习内容更加丰富多彩，学习兴趣盎然，使学生在民主和谐有选择、有自由、有竞争、有合作的氛中学好数学。?并逐步打破“一块黑板，粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传教法，构建起新型教学模式。信息技术与数学教学相结合，有利于激发兴趣初中阶段学生的年龄特点和心理特征决定感知特点，学生可能普遍认为数学课的内容抽象，概念严谨却又枯燥。因此教师在教学中首先就应注意激发学生的学习兴趣。信息技术在教学中的运用，就能够创设出直观、生动、形象的感知情境，从而达到调动学生学习积极性和学习兴趣的目的。 “兴趣是最好的老师”学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力，学习兴趣来源好奇心因为意外所以精彩“好奇”是学生，他们对新颖的事，都兴趣。传统的教学满足的，激发起学习的积极性。图文并茂声像并举形象直观为学生创设各种情境，激起学生各种的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，从而达成提高学生积极性的目的。例如，我在上七（上）第一章人类离不开数学这节内容时，用了“蜂房中的数学”和“股票成交走势图”，而感受身边有数学，生活中需要数学，真正体验人类离不开数学。数学来源于生活，只有将生活与数学紧密联系在一起才会使我们的数学教学产生更大的吸引力和生命力。呈现过程数学一向被人们认为是一门抽象、深奥、枯燥的学科。）数学课程标准对学生的能力方面重点提出，要求学生会在实际生活中应用数学知识建构模型解决实际问题，同时也要能在实践中发现数学规律。数学教学的核心是培养学生的思维，而思维能力的培养，需要经历实践认识再实践再认识的过程。 再如在《探究性活动——镶嵌》的教学中，我将教学过程分三个阶段进行。第一阶段为进入问题情景阶段，教师投影“美丽的镶嵌世界”，把学生引进一个五彩缤纷的图案王国之中，并提出探究的各种问题。第二阶段为实践体验阶段，学生利用校园网资料，搜集一些平面镶嵌图案，在教师的启引下，由简单到复杂，逐步探究各种问题，并总结规律和归纳结论。第三阶段为表达交流阶段，每组学生把探究成果贴在“我的成果”目录中，互相交流，对比，归纳。特别一提的是，我还提供了边长相等的正多边形，而且配上了不同颜色。在鼓励中，有几个好动的学生设计了几个地板的平面镶嵌图，之后，课堂气氛顿时高涨起来，学生经过设计，复制、粘贴、组合，排列出的图案千姿百态，有些图案大出教师意外，很有创意。由此可见丰富的信息资源，开拓了视野，激活了思维，增强了想象，从而培养了学生的创新精神，改变学生学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。　　 初中学生由于刚刚接触几何图形，空间想象能力较差，运用现代媒体手段，充分挖掘教材，让学生通过做“数学实验”去主动发现、主动探索，真正实现了直觉思维与实践逻辑思维的结合，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学运算能力都得到较好的训练，而且还培养了发散性思维和创造性思维的能力，培养学生的创新精神具有重大意义。 五、信息技术与初中数学教学的整合，有利于提高效率。最优的教学过程应该是在规定时间内，在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平因为提高活动效率、和节省时间这两个法则，是劳动活动的普遍法则。要上好一堂课，必须要认真备课教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，获取大量信息，优化教学内容。庞大的书库也有限的资源，况且还要一本一本的找，一页一页的翻这个过程要耗费大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间 “港中数学网”、 “”、“初中数学网”、“初中数学资源网”、“中国教育资