教育教学论文 浅谈信息技术对高中数学教师专业化发展的促进.docVIP

浅谈信息技术对高中数学教师专业化发展的促进 摘要：随着科学技术的发展，课程改革的提升，信息技术已逐步深入到课堂教学中；但是，欲把信息技术融入到课堂教学，为课堂教学带来质的变化，就离不开教师专业化的发展。教师必须实现角色转换，提升自己各方面的素养；不断提高和完善自我的专业精神、专业知识、专业能力、专业理论及自我专业意识等各方面的专业发展。要求教师要认真的学习和反思，熟练的掌握信息技术的运用，能在信息技术环境下提升教师的素质和能力，适应新形势下专业发展的要求，促进教师专业化发展。 关键词：信息技术 教师 专业发展 课堂教学 信息技术的运用改变了传统的教学方式和学习方式，已成为教育发展必不可少的的因素，给教育的发展带来了生机和活力。信息技术对教育教学的发展起到了重要的作用。这就要求教师必须不断学习新的知识和技能，不断转变职业角色和职能，提高自身的专业素养，使我们教师面临着新的机遇和挑战，对教师专业发展和信息素养提出的新要求。 在信息技术的环境下，教师是素质教育的实施者，作为教师必须具备与专业发展相适应的知识结构，要熟练掌握信息技术在课堂教学中的运用，教师必须不断更新和改造角色转换，专业技能和专业素养，要求教师掌握信息技术设备和信息资源，学会在网上熟练的查找教育信息，能够设计开发先进的教学资源，并将优秀的资源融入课堂教学中，为教育教学建构必要的、最佳的学习环境。 一、高中数学教师应注重在信息技术支持下确立专业化发展 随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。建设一支数量充足、素质较高的专业化教师队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键。教育部提出：“中国中小学教师教育技术标准”的目标是：加强中小学教师对技术的理解和应用的自觉性；加强教师信息素养的培养；使中小学教师逐步掌握并不断提高运用信息技术与学科进行有效整合的能力；加强技术对教育的服务支持。”新时间教师队伍建设的目标为教师专业发展提出了新的要求：一是提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求；二是终身学习是教师专业发展的基本理念；实现角色的转变是教师专业发展的具体目标；四是教师专业发展要体现着教师对育人的责任感的提升。因此，教师占有主导地位，是授导者，是实施者；要充分利用信息技术与课程资源进行整合。教师的专业化发展是关键，必须从关注教师群体的专业水平，到促进教师个体的专业发展，是教师教育的巨大进步。 近年来，教师专业发展成为教师专业化的主题，大家越来越清楚认识到，提高教师专业化地位的有效途径是不断促进教师的专业发展。2000年10月，教育部召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”，明确提出中小学开设信息技术必修课和实施“校校通”工程的目标及任务，并强调信息技术与学科教学的融合。因此，信息技术得到了更快速的发展和运用，特别是教师在授导课程教学时所需的各种信息资源，离不开多媒体、网络信息技术的发展。这就要求教师必须有丰富的教师专业化的内涵，相应的信息技术技能，运用的方法、手段和能力。要求教师必须不断加强自身业务学习，不断提高职业道德修养，不断丰富专业知识，不断增长专业能力，提高专业水平的生命历程。 在信息技术的不断更新和发展下，教师在课程改革的发展过程中要特别关注四个方面：一是关注环境，将外在因素转化为自身的专业发展过程，提高自己的专业发展意识。二是关注自我，正确认识自己的专业程度，分析自己不同时期专业发展的主题，不断超越自我。三是关注生活，将自己的日常生活、专业生活和专业发展融合、统一。四是关注进步，在专业发展中释放自己生命的活力，享受专业发展的成功体验，巩固自己的专业热情。信息技术讯猛发展的时代，知识更新的速度成倍加快，面对这样的现实，教师必须不断更新和深造自己知识和技术，这就要求教师成为一名终身学习者，并以这种姿态影响学生。教师不仅要关注所教学科方面的知识，还要关注其他领域的最新成果和动态。关注信息技术资源的更新和运用，关注信息技术对课堂教学的影响，对学生学习成果的影响。[1] 二、高中数学教师应注重在信息技术环境下提升教师素养 教育的迅猛发展，要靠教师的专业化发展支撑；作为一名数学教师，对数学知识的容纳，要有永不满足，永不自满的精神，及时的主动的接纳和吸收新的各种知识，丰富自己的学识和情感。认真研究教学方法，及时总结教学经验，不断更新知识，改进教学方法和手段，使自己渊博的知识和全新的教育理念伴随着时代的步伐，在自己的课堂教学过程中得到更好发挥。 国家教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的