教育教学论文 浅谈信息技术环境下有效教学的策略和方法.docVIP

浅谈信息技术环境下有效教学的策略和方法 摘要：本文通过分析当前学生所受教育的现状，根据新课标的要求在课堂教学中充分体现教师的主导性和学生的主体性的同时能利用信息技术教学满足学生对知识的渴望，实现知识呈现的最大化，教师应了解教学环境，熟悉技术需求，能将各种信息技术手段创造性地应用到教学当中，将对学生知识的传授转变为能力的提高，充分发挥学生的主动性和创造性，学生学会主动学习，自主发展，做到真正意义上的个性化的自学、会学，从而有利于学生创新能力和信息能力的培养。 关键词：信息技术；有效教学；教学策略；教学方法 研究背景 科学技术不断提高，人们对科技知识的应用也越来越广，在教学当中也不例外，为了优化教师的教，体现学生的学，现提出在信息技术环境下进行有效教学。所谓信息技术环境下有效教学就是指在教学过程中，采取一定的信息技术手段如计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术、远程教育技术以及信息载体等呈现教学内容，或实施教学过程，使得优化教师课堂教学的效率，体现学生的主体性，营造轻松愉快的课堂氛围。 面对于土生土长于农村的学生，已经厌倦了单纯性的填鸭式、满堂灌的教学模式，而对于信息技术却是翘首以盼，如果能利用信息技术教学满足学生对知识的渴望，实现知识呈现的最大化，那将更好的实施了新课程标准的要求，顺应了学生素质化教学的步伐。现就信息技术环境下有效教学提出一些策略和方法。 二、信息技术环境下有效教学策略和方法 （一）了解教学环境，熟悉技术需求。 作为教师，要想很好的在信息技术环境下实施一节课的内容，一定要了解所授课班级的教学环境，包括教学设施、所教科目、所教学生。 熟悉教学设施，体现其价值。 作为施教者的教师，要想在教学中有效实施教学，就要对自己所要使用的教学环境了如指掌，就要了解自己在教学中所能用到的各种信息技术环境。比如说授课的班级有没有计算机或者其他的信息技术设备；如果有计算机，计算机中安装了哪些能对教学有所帮助的软件系统，这些软件系统能做到哪些仿真、多媒体演示或者虚拟现实技术，如何操作这些软件；教学环境是否接入网络，网络上有没有我教学需要的资源，能否正常使用这些资源等等。[1]而我校顺应了时代的需求，安装了最先进的教学设备——鸿合科技交互式一体机电子白板，它实现了电脑和黑板的双重功能，对于初学者的教师需要了解其基本操作功能，更需要学习此一体机当中各个学科的教学工具。 2.掌握教学内容，实现其目标。 教师首先要熟悉最基本的教学内容，掌握所授的内容需要什么样的信息技术手段，只有先了解了这些，才能够制定正确有效的教学策略和方法，为教学的正常开展打下一个良好的基础。 调查学生需求，满足其欲望。 据调查，随着人们生活水平的提高，家长对孩子的受教育程度越来越重视，80%的学生学习工具非常齐全，当然，农村的孩子也不例外，由此他们接触的知识面也越来越广，对各方面知识的渴望也越来越强烈，尤其是对信息化环境之下设计的内容，学生能很好的理解知识点，并且调动学生学习的积极性，满足其对知识的欲望。 （二）根据教学内容，设计策略方法。 体现教师主导。 在教育上，教师面对的是一群幼稚无邪、天真活泼的学生，他们在学习中从无知到有知，从消极到积极，从无兴趣到有兴趣，从被动到主动，从被迫学（“要我学”）到自愿学（“我要学”），变外在的学习动机为内在的学习动机，一句话，变被动性为能动性，不是无条件地自我自然转化，也必须依赖一定的条件。这就需要教师引导学生积极地、有趣地、主动地、自愿地接受知识，做学生喜欢的教师。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教育者。所以教师的自身素养直接影响学生对一门课的喜恶程度。这也需要教师时刻关注自身发展，不断为自己充电，满足学生一滴水的需求。 彰显学生主体。 为了顺应新课改的目标与要求，即给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，利于学生自主、多样、持续、创造性的发展，提出在课堂中发挥学生的主体性。教师要本着无限的兴趣和活力激发学生对知识的渴望和学习的积极性。在教学中鼓励质疑，给学生问的权利，做的过程交给学生，激活思维，与此同时要确立目标，避免教师包办代替，鼓励学生主动参与。 积极创新整合。 随着教学改革的不断深入，信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力，给课堂教学效果带来了实质性的变化。可以说学科教学越来越离不开信息技术了，另外信息技术课程本身也越来越趋向于整合其他学科的内容。在教学中，教师应不断探索适应于自身教学的信息技术手段，创造性地应用到教学当中，将对学生知识的传授转变为能力的提高，充分发挥学生的主动性和创造性，从而有利于学生创新能力和信息能力的培养。 方法多样灵活。 当前，教师能采用各种教学方法引领课堂，适应学生好动、注意力不