教育教学论文 浅谈如何提高思想政治课教学的实效性.docVIP

浅谈如何提高思想政治课教学的实效性 双江县第一完全中学 赵爱明 摘 要：新课程实施以来，课堂教学的实效性究竟如何？课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点。如何提高课堂教学的有效性，就要求教师运用多样的、不拘一格的教学方法，优化课堂教学结构，进而提高课堂教学效率。 关键词：政治课教学；教学的有效性 思想政治课作为一门正式的课程出现。主要目的是对中学生进行公民的良好道德品质教育、健康心理素质教育、法律意识教 育、社会发展常识和国情教育，帮助学生形成良好的思想品德，使他们对社会的发展方向 和我国社会主义建设的实际情况能有正确的认识，逐步树立起社会的责任感。学生思想政治教育关系到社会、学校、家庭三方面的配合，而学校又是思想政治教育的主要阵地，思想品德课如何发挥主渠道的功能，是需要我们去探索和研究的。新课程实施以来，课堂教学形式逐步多样，发挥交流的多了，表现展示的多了，课堂时常是一 幅忙碌的景象， 然而学生在一节课上到底掌握了多少？学会了什么？面对这些问题我们 是不是应该反思呢？ 新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式，有些教师为了迎合课改理念，不顾学生和教学内容的实际，鼓励学生多探究、多合作、多交流，整堂课热热闹闹，气氛活跃，学生学习漫无边际，课后一无所知，或答非所问，最终造成课堂教学低效。因此，在课改的同时，我们要认真学习相关的 教学理论，明白合作学习、研究性学习、探究学习的要旨，并合理、科学的运用。我们课堂教学的实效性究竟如何？课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点。教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率却不高仍是普遍存在的 问题。 思想政治教学及考试重点是学生的能力、情感、思想品德，而我们的学生学了许多书本理论知识，却不能分析，解释实际问题。老师课堂讲解学生要有正确的人生价值观，尊重他人、爱护社会，而现实中他们却伤害他人，危害集体、社会。那么如何提高课堂教学的有效性，下面就我在平时教学中的一些体会 谈几点个人的看法。 第一、激发学生的学习兴趣　 思想政治课的知识体系本身就很枯燥，再者，学生一直处于被动接受的地位，难免烦躁。加之教师讲解空洞、枯燥，甚至干脆读书划书而缺乏生命活力，学生学习提不起兴趣，缺乏积极性和主动性。因此如何激发学生学习的兴趣，营造富有活力的课堂，才是政治教师亟待解决的难题。对此，我们必须增强思想政治课的魅力，营造宽松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，兴趣是学生学习的动力和源泉，要使学生产生浓厚的兴趣，教师就要努力把课上得情趣横生，关键是教师在认真备课、精心准备的前提下， 注重研究、探索。这就要求教师运用多样的、不拘一格的教学方法，优化课堂教学结构，培养学生学习兴趣，使课堂充满生机和活力。同时，随着科技的发展，多媒体技术已经运用到了课堂教学，多媒体的使用可以弥补传统思想政治课的枯燥性，它可以利用图片、声音、视频和文字传递信息，将思想政治课抽象、枯燥的知识转化为形象的、可视化的、具有动感的具体内容，这在很大程度上能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，进而提高课堂教学效率。 第二，要合理确定教学目标。 思想政治课的教学目标包括知识、能力、情感态度价值观，“情感”和“创造”是教学的本质。教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育，注重教学形式与学习内容的统一。加强情感性教学，激发学习内驱力，增长学生的见识和能力，提高学生的人文素养，帮助他们增强学习的信心，在有效的学习活动中，培养对学习的持久热情。新课程把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个角度。特别是“过程和方法”“情感态度与价值观”这两个角度，对于弥补现行教学中“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”，“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”等倾向有很强的针对性。因此，在教学中教师应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的认识的主体，让学生明确目标后自己去读书，自己去提出问题，自己去做题，自己总结知识规律等。一个教师无论学识如何广博，都必须始终站在学生这个主体位置。 第三、增强课堂的民主性、培养学生的自主性 思想政治课能够采取的最好的教学方法就是自在的讨论和归纳。启发、讨论式对话教学，这种方法可依据教材中“想一想”、“议一议”中的问题，由学生先进行讨论思考，归纳概括，教师再运用启发性的语言因势利导。在学生回答问题时应充分肯定其正确的观点，对片面的认识再引导其仔细看书分析，自己纠正错误，这就使学生有种成就感。只有这样，才能充分地调动学生的积极性，才能让他们畅所欲言，才可以看见学生们丰富多彩的思想在整个课堂洋溢。这就需要教师教学观念和教学方法的改变。老师不再做学生的“说教者”，而是做学生的“商谈者”，做学生成长的参谋、伙伴，做学生学习教材的组织者、引导者。因此，在课堂教学中，教师要真挚坦