教育教学论文 浅谈如何用现代信息技术提高中职教学中的有效性.docVIP

浅谈如何用现代信息技术提高中职教学中的有效性 摘要：近几年，随着高等院校的扩招，普高升温，中职降温，中职生的综合素质逐年降低。在现代信息技术迅速发展的社会里，面对着综合素质逐年降低的中职生，中职教师应如何运用现代信息技术驾驭课堂教学，打破以往单一枯燥乏味而又沉闷的注入式教学，而给他们一种耳目一新，轻松、愉悦的教学模式和学习环境，使中职生学习的兴趣、学习的积极性、自主学习的能力，综合能力和课堂效率都能够有效地得到发展和培养，是中职教学应探索、研究和发展的方向。 关键词：现代信息技术 中职生 学习兴趣 有效性； 近几年来，随着高等院校的扩招，普高高考升学比率逐年增长，大部分初中毕业生都报考普高，报考中职的人数越来越少。普高升温，中职降温。尤其是县属中职学校，招生情况更是一年不及一年。为了招到学生，中职学校更是降低门槛，不管什么素质、什么分数、什么学历，对来者一概不拒，从而造成职业学校的学生素质越来越低，综合能力也逐级降低。职业学校近两年招收的学生，大都是中考成绩200分左右，学习动力不足，缺乏自信心，自主学习能力欠缺，学习上得过且过、效率低下的中差等学生。但是，这些学生接收信息的来源却十分广泛，大多热衷于网络游戏、贪图享受，是典型的享乐主义者，严重缺乏学习的积极性。因此，面对这样的学生，传统的教学模式和教学方法已不适应他们，那么，怎样的教学模式和教学方法才是适合中职生的课堂呢？我认为中职教学应与现代信息术相结合，将现代信息技术合理的运用在中职教学的课堂中，是提高中职教学的一种行之有效的方法。 现代信息技术是将文字、图形、音频、视频多种媒体集于一体，通过创设情境、设疑探究，最大程度地触动了学生的视听神经元，打破了以往单一的、满堂灌的注入式教学，给学生一种耳目一新之感，弥补了传统教学的枯燥乏味，给教学注入了新的活力，使学生学习的兴趣，主动学习的能力都能够有效地得到发展和培养。因此，现代信息技术教育运用在中职教学的课堂中大有作为。 一、运用现代信息技术创设情境，可以激发中职生学习的兴趣。 现在的中职生大多都是中考200分左右的差生，即学习上的差生，品德上的差生和行为上的差生。大多数学生对学习的认知不足，在学习上缺乏主动性，没有积极性，对学习不感兴趣。奥苏伯尔的有意义学习理论认为，创设一定的教学情境，能够使学生对知识本身发生兴趣，进而产生认识需要，产生一种要学习的倾向，从而能够激发学生的学习动机。而运用现代信息技术创设教学情境，更有利于激发学生的学习兴趣。 利用现代信息技术提供大量的、贴近学生生活实际的并且富有挑战性的信息，即生动有趣、图文并茂的视听画面，使学生的学习变得更加生动有趣，极大地激发起学生的学习兴趣，使教学活动和学习活动形象、生动、灵活、多样、高效。比如在语文教学中，恰当地运用现代信息技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文化情景，使学生的思维活跃起来，学生在观看的过程中如亲临其境，从而极大地激发起学习的兴趣。教师根据教学内容，查找与其密切相关的、可以激发学生兴趣的教学材料，创设出不同的教学问题情境，用学生喜闻乐见的方式，生动活泼、富有趣味性的语言讲出来，让学生怀着强烈的好奇心和求知欲参与到教学活动中。因此，恰当灵活地运用现代信息技术手段，创设教学情境，制造氛围，渲染气氛，刺激学生的视觉、听觉感官，激发起学生的学习兴趣和探求知识的欲望，必然使学习过程趣味盎然，学生自然由厌学转化到爱学、乐学中来，学生的学习兴趣也大大提高。 二、运用现代信息技术转化师生角色，可以提高中职生学习的积极性。 传统的教学过程，教师是知识的传授者，学生是接受者。教师从教学内容、方法、步骤，甚至到课堂练习都是事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位的教学方式，更不适合在学习上缺乏主动性、积极性的中职生的教学。而运用现代信息技术，可以打破这种无味的教学模式，能为学生创造更好的学习情境，利用信息技术的交互性、超文本性、超链接性提供多样化的教学形式，发挥学生的主体地位。教师可以根据课堂内容，给学生布置相关学习内容，利用网络让学生围绕主题自己去查询、获取相关资源。教师还可以指导学生采取不同的、适合学生自己的方法主动地去学习，使学生由被动学习变为主动学习，让他们成为真正学习的主人，这样使学生不仅学会了教师教给的基础知识，而且也懂得了怎样获取知识，具有了在信息时代获取知识、探求知识的能力。计算机专业的《计算机平面美术设计--PHOTOSHOP》课程中，在学习了第一章、第二章图像处理的基础知识后我布置了一个任务，利用学过的图像处理的基本操作知识制作一个电子相册，每个人根据自己的特点制作出具有自己风格的相册。另外照片必须采用自己的或同学的、亲友的真实的照片，这样学生制作起来更有兴趣，制作