教育教学论文 浅谈现代教育技术在语文教学中的运用.doc

浅谈现代教育技术在语文教学中的运用 达县青宁乡中心学校：王军 曹明 摘要：为培养新型人才，以计算机为核心的先进的现代化教育手段越来越受到人们的重视,它使语文课堂教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高语文学科的训练水平，有利于学生思维、想象、认知和综合能力的培养和德育教育，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的课业环境和时空条件。因此，作为语文教师，要顺应时代发展，积极探索和利用现代教育手段，融入教学，努力使我们的课堂增添色彩。 关键词：教育技术语文教学整合 现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论和技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、运用、管理的评价，以实现教学现代化的理论和实践。以多媒体和互联网为代表的现代信息技术，是推动教育改革的强大动力，教育信息呈现多媒体化、教育信息组织成超文本形式，教学过程具有较强的交互性、教育信息的传递呈网络化、智能化，这使得教育技术支撑下的语文教学更具魅力，教学模式也与传统教学有了新的不同。语文教学不管在中学还是小学更赋予新的内涵和外延。 《语文课程标准》中一再强调，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。事实证明，利用现代多媒体教学手段，可以表现传统教学技术所不能表现的内容，取得传统教学手段无法达到的教学效果，对提高课堂效率，优化语文课堂教学起着不可估量的作用。但是，在运用现代教学手段时，我们也应注意以下两个问题： 首先，要摆脱把信息技术设备仅仅作为一种播放工具，用来传授知识的观念，而要把它作为学生的认知工具，通过学生的参与，培养学生的创造思维，提高学生的创造能力：利用多媒体信息集成技术，创设和展示有意义的情境，提高学生的求异和洞察能力。要使学生全身心投入学习活动，就必须让学生面临对他们个人有意义的或有关的问题。传统的学校教育，往往把学生与生活中的现实问题隔绝开来，这种隔绝对意义学习构成了一种障碍。利用教育技术的优势，创设一些对学生来说是现实的，同时又与所教的课程相干的问题，这些问题与情境包含有多种形式，包括事实性、意境性、示范性、原理性和探究性的情境，尤其要充分利用多媒体技术、教师局域网络和互联网络技术的优势，创设生动的社会文化、自然情境。” 其次，新型教学模式的一个重要方面是教师应关注促进学习者的自主学习，在组织安排教学过程时，不是把大量的时间用于组织的讲解教案上，而是应放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。 信息技术的应用，为语文教学带来了巨大的变革，它具备许多传统教学媒体没有的优越性，困特网——全国最大的网络，我们可以从中获取无穷无尽的信息资源，以计算机为中心的多媒体技术，集合了声音、图像、动画、视频等多种媒体，把现代教育技术更好地发挥在语文教学的实践中，有着强大的生命力。 一、用好多媒体教学手段，进一步激发学生学习的兴趣 兴趣是最好的老师。夸美纽斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”现代教育技术在语文课程教学中的深入开展，运用图文并茂、动感无限、声影结合的多媒体教学手段形成了一定的课堂，越来越多受到广大师生的喜爱。创设出生动活性的教学氛围，激发学生的学习兴趣，能够有效地提高学习学习效率。多媒体教学手段采用集“声、色、画”于一体，色彩速写的画面、生动可感的声音，有助于创设特定的情境，使学生身临其境、如闻其声，产生激动人心的情境效果，从而激发学生学习的兴趣和求知欲，使学习变成一种轻松愉快、主动探索的过程。 比如，在教学《富饶的西沙群岛》一文时，为提高学生的学习兴趣时，先设计一个课前导入和视频播放环节；讲授新课前，视频播放一段有关西沙群岛的片段，呈现多彩多姿的西沙美景，再让学生描述美景，学生朗诵全文后在声画面背景下播放全文的朗读示范。那美不胜收的佳景和声情并茂的范读，让学生在短时间内感受大海波涛、椰树婆娑的景象和作者热爱美丽的南海的兴奋之情，从而达到创设情境，激发兴趣的目的，使课堂教学收到事到功倍的效果。 二、运用多媒体教学手段激发情感，使古诗效果更加具有深入的情感体验 古诗是中华文化瑰宝，是历史长河中积淀的宝贵财富。 思想内容深遂，文笔优美的诗歌，学生读来朗朗上口，字字珠玑，意境优美，陶冶情操，但是古诗讲究平仄、押韵、文字凝练，给学生学习和课堂教学带来一定的困难，许多学生对古诗望而生畏，停留在为背诵而背诵的层面上。为解决学生学习古诗这一问题，运用多媒体借助烘托，音乐渲染等手段进行教学，使学生进入古诗所引导的情境中，入境生情，学习兴趣油然而生。唐代诗人李白写的《望庐山瀑布》对瀑布很形象、很生动、很直接的描写，画面感很强，利用多媒体在屏幕显示“庐山瀑