教育教学论文 班级管理技巧.docVIP

班级管理技巧 已有了几年初中班主任经验的我今年有机会再担任高中班主任工作，我最深的体会和感受是：初中学生是逼着去干，而高中学生是劝着来做。但无论是初中还是高中，两者都有共通之处。概括起来有以下五方面。 1.班干的培养。这是领班工作的关键。首先是班干的选拔，能找到得力的班干，工作的开展已经成功了一半。一般来说，我安排的班委成员比较多，例如说今年这个班就有24人，差不多占了全班总人数的一半。班委成员主要有两种，一种是能力型班干，一种是锻炼型的班干。能力型班干主要负责班上的主要工作，如：舍长、班长、体育委员和卫生委员；锻炼型班干主要负责班上一些细小的工作，如：通讯员和保卫委员。这样做的目的是在班上扩大班委队伍，让更多的学生都能参与管理班的事务，实施班干负责制。其实高中学生比初中学生的办事效率更快、能力更强，只要放手让他们去做，他们就能把自己的内在潜能发挥得淋漓尽致。其次，要求班干要以德服人。强调班干一定要严于律己，自己做好了，说起话来才有说服力，其他同学才能心悦诚服。但班干毕竟是学生，他们也会做错事或走进误区，因此我会间断性地和他们进行思想交流，了解他们在工作上出现的问题及遇到的困难。 2.班级管理制度的建立。班主任要管理好一个班级，必须要健全班级的规章制度，依章治班，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时需要花费不少心思和时间，但班规一旦定下来之后，班主任工作就能顺利地开展下去。在管理过程中我采用量化考核，由班里五位得力的班干负责管理和统计。从学习、纪律、卫生、考勤、竞赛及宿舍管理等方面实行量化积分，每半个学期（十周）统计一次，并公布结果，对前20名同学进行奖励。通过这样的评定，激发了同学之间的竟比意识也促进了良好班风的建立。 3.问题解决法。这就像数学解题一样。先找出问题所在，然后对症下药。我专门安排了一位学生把每周每天的扣分情况、原因记录下来，然后在下周班会课上宣读，最后让学生自己去总结，找出解决问题的方法。可能我对分数比较计较，也许这种计较就是创建文明班的其中一个方法。若不清楚问题所在，又怎能找出解决的方法？怎能把接下来的工作搞好？ 4.细心和了解。要像父母和朋友一样去关心他们，做学生的良师益友，不要老是摆资格。在生活当中遇到问题和困难，要及时帮他们去解决和克服，让学生从内心去体会到老师时刻都在关注他们，是真心想帮他们向好的方面发展的。如这学期开学初，班里有个学生经常迟到。经了解之后，得知该学生在高一时也有这种习惯，而且那时他还是内宿的。这学期他和其他班的一位男同学在校外合租了一间房子，每天放学还要自己买菜、做饭。于是我就找他谈话。开始他不愿意跟我谈。毕竟我是他的新班主任，面对着感觉有点害怕，为了缓解紧张的气氛，我以朋友的身份跟他聊生活中的问题，如每天都买些什么菜吃呀？煮得好吃吗？有时间请老师去品尝手艺喔！我还夸他能干，现在就可以自己照顾自己了，比老师还强。我还清楚的记得，当时他脸上挂起的那一阵深情的笑意。隔膜被打破后，我俩的谈话就变得非常自然。最后我向他提出：不仅生活上要照顾好自己，也要保证准时到校。平时我一有时间就会问他在校外的情况，并给他一些生活上的建议。慢慢地，他迟到的现象越来越少。现在他休学了，还不时给我发信息以示问候。可以说，我们已不是师生关系，而是很好的朋友关系了。 5.加强与家长的联系。家校联系通常给我们的一个错觉：和家长联系就是向家长投诉学生的不是。其实我认为并不是这样的。和家长联系只不过是通过家长来更清楚的了解学生的基本情况及性格特征，以便在教育的时候更加得心应手。如在我接手的这个班里有一个学生，高一成绩很好，班上前三，但到了高二第一学期期中考试的时候，总成绩只排在班里17名，落后了整整14名。跟他聊了之后，我又发觉不了什么问题，于是打电话和他的家长联系。通过了解才知道他家破产了，父母亲现在都没工作，懂事的他就想通过上网来赚钱以减少家庭负担。这样就影响了学习，家里人也曾劝过他，但是没用。于是我找了一个下午放学的时间跟他谈。我首先跟他说：“你知道我跟你妈妈在电话里谈到关于你的情况的时候，你的妈妈有多伤心和担忧吗？她担心你从此就不再认真学习了。家人在乎的是你的学业而不是你赚来的钱。”一位能为家庭而肩负重担的孩子必定是爱着他的家人的，他听到自己的妈妈在为他哭泣而感动。我趁机加上一句：“一个人赚钱的机会还有很多，但读书的机会就不是常有，错过了就很难找回，而且读好书，赚钱的机会不是更多吗？”在期末考试的时候，他的总成绩排名又回到原来的那个位置。如果不是通过跟他的家人联系，我根本就不可能知道这一切，更没可能把接下来的工作做好。 当然，和家长沟通的时候一定要讲究语言艺术。我习惯先赞扬后批评，批评只是指出学生有待改进的地方，而不是渲泻一通了事。 班主任工作非常繁琐而且细致，它不是用几句话就可以说清楚的。总的来说，做班主任一