教育教学论文 用多媒体打造高效的数学课.docVIP

用多媒体打造高效的数学课 摘要：随着科学技术的迅猛发展，多媒体教学作为现代化的教学模式，应用于日常教学成为现代化教育不可避免的发展趋势。多媒体教学是一种崭新的教学形式，在手段和形式上给“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一本书”的传统教学带来了前所未有的挑战。利用多媒体可以直观的呈现教学内容，可以演示知识形成过程，可以丰富教学内容、增大课堂信息量，还可以在课堂上实现及时反馈，这些优点都有助于打造一堂高效的数学课。 本文从多媒体教学的优点出发，结合小学数学的学科特点，深入分析多媒体运用于小学数学课堂教学的优势，并通过平时实践中的一些真实案例，进一步印证：多媒体教学与小学数学课程相融合，对构建“主题-和谐-高效”课堂的积极意义。 关键词：多媒体教学；高效；小学数学 进入21世纪来，随着互联网的出现, 以网络为核心的信息技术进入校园,运用信息技术与学科有效整合如今我们都在探索高效教学教学中我们不断地思考如何运用各种方式和策略,用最少的时间、最小的投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标100以内的进位加法”时，遇到例题“35+36=”，我用多媒体进行演示：先出示3捆零5根小棒表示35，再出示3捆零6根小棒表示36，这时画面显示整捆对齐整捆，单根对齐单根。接下来动态演示：把11根单根中前10根捆成一捆，放在整捆下面，其余1根单根的仍保留在单根处，这样的演示过程使得学生一下就明白了“满十进一”这一很难理解的概念，把进位加法的计算过程清楚直观地展现在学生们面前，帮助学生们很快地理解了进位的道理和算理，并完成了从表象到抽象的思维过程。 三、利用多媒体，创设问题情境?，促进学生自主学习 新课标指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。苏霍姆林斯基曾经说过“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。”学生学习是一个接受的过程，更是一个发现探索的过程。因此，在课堂教学中，最好的方法就是创设适当的情景引导学生自己去发现，自觉去学习。例如在讲四年级“植树问题”的时候，我先用播放了一些园林工人正在学校附近新修的马路上绿化的照片，然后播放了一段采访视频，视频中工人叔叔给同学们提出了一个问题:“ 我们要在全长共10米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？”为了帮助园林叔叔找到答案同学们的情绪马上起来了，纷纷开始讨论如何植树。这个情境的设计与实际生活紧密相连，促进了学生的自主学习，使传统的课堂教学真正“走出”课本，“走出”课堂，让同学们在广阔无垠的时空中，创索性的探索“数学王国”的奥秘。掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验