教育教学论文 用心付出，掌握方法.docVIP

“教育技术理论与实践”征文参赛作品登记表 姓 名 杨俊伟　 性别 男　 教龄 12 年龄 37　 E-mail 手机 联系电话 07108400307 职称 中学一级教师 通讯地址 老河口市李楼镇白莲小学　 邮编 　441800 征文类别 C　 教授年级 六年级　 学科 信息技术　 作品名称 用心付出，掌握方法 摘要 教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这样就会使信息技术课的教学效果更加显著。 关键词 方法 效果 用心付出，掌握方法 ——信息技术教育叙事 老河口市李楼镇白莲小学 杨俊伟 从事学校计算机应用课程教学已有一段时间了，与其他学科一样，信息技术课程的教学也需要教师认真对待；与其他学科不同的是，学生在信息技术课上有了更多的自主操作机会。经过教学实践与反思，我深深体会出这门学科的一些特别之处，在这里与大家共同探讨。 一、学生们原有的计算机水平参差不齐。 一个班级的同学，有的早早的接触了电脑，对常用操作掌握得很熟练，但还会有一部分同学，从未接触过电脑，甚至连开机关机都不会，这种参差不齐的状况就需要采取必要的措施，否则优等生就会感觉“没事干”，很容易失去上课的兴趣；而后进生因“不会做”也会失去学习的信心。于是，我采取了“培养小老师”的方法，即在课堂上找几个表现比较突出的同学，对他们的正确操作给予肯定和表扬，然后任命他们作为“小老师”去辅导那些还没有掌握本节操作的同学，这样教师就可以抽出时间有重点的辅导某些方面的问题。而作为“小老师”的同学，积极性得到了鼓舞，所学知识也得到了强化。现在，同学们已经把能当上“小老师”看做一种荣誉，听起课来更加认真，参与活动也更积极，并从中体验到了成功的喜悦。最终做到了让每个同学都“吃得饱”“吃得了”。 二、如何增强学生对计算机课的兴趣。 兴趣是学习最好的动力，所以，一味的讲授原理和基本操作，时间长了，学生们会觉得乏味。 方法一：可以利用任务驱动教学方法激发学生的学习兴趣。 任务驱动是现在计算机教学应用比较广泛的教学方法，是指学生在任务的驱动下，借助他人的帮助，利用必需的学习资源，在完成任务的同时，掌握知识技能，培养了学生分析问题、解决问题的能力。 任务设计要符合职中学生的心理需求，贴近学生的日常生活。这样才能更容易激发学生兴趣，所以教师在设计任务时，要努力观察学生的学习心理，有针对性的设计教学任务，从简到繁、由易到难的设计任务。如在WORD模块的学习中，正好快到教师节，因此可以设计为老师设计节日卡，并且挑出其中好作品打印出来的任务。该任务的提出，正切合了学生创造需求，更大大激发了学生学生热情，可以让学生充分发挥想象力，创设自己的作品。 又如，在“网上获取文件”一课中，可以在学生机中放置一个压缩了的小游戏，让学生自己玩，但是学生因为是压缩文件而打不开，从而要从网上下载、安装压缩软件来打开。这样一个玩网上被压缩的小游戏的任务，让学生在完成任务的同时，学习了WEB网上下载、winrar软件的安装以及压缩和解压缩，同时玩游戏这样一个任务很能提起学生的学习兴趣。 方法二：适时的创设些情境，或在教学过程中填入一些情感因素，就能让学生在联想的过程中对课程产生兴趣。 XP操作系统桌面上有一个“回收站”，在讲解这个知识点时，我先给学生们放了一段视频录相，内容是一对新婚夫妇有了一个新家，搬家那天，他们把所有的废品扔到斗车准备处理，丈夫扫视一眼斗车里的废品，发现了初恋时送给爱人的一对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。这段录相虽然不是很精彩，但学生们兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的？2.放入回收站的文件能恢复吗？3.清空回收站是什么意思？4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域？5.回收站的大小能改变吗？学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。 状况四：上机课中加入游戏，让单调的训练变得有色彩。键盘和鼠标，作为常用的输入设备，要求每个学生都能灵活使用，在训练课上，我利用“金山打字通”和“大鱼吃小鱼”这两款游戏，让同学们在游戏中熟悉了这两种设备的使用，还引入比赛机制，看谁的成绩好，比如学生们在玩“青蛙过河”时发现，要取得好成绩就必须练好指法，于是就主动找老师指导正确的指法，以便打得又对又快。在玩“大鱼吃小鱼”时，也会发现随着鼠标使用的越发熟练，自己这条鱼就会越长越